体育教师相关论文范文集,与河北省高校体育教师继续教育问题相关论文范文

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摘 要：提高高校体育教师的专业素质,主要就是通过继续教育培训来提升的.

体育教师本科论文如何写
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关 键 词：河北省；高校体育教师；继续教育

一、河北省高校体育教师继续教育问题的现状

1.国家和河北省教育主管部门组织的培训

根据访谈部分高校体育教师,国家针对全国优秀教师的培训,这方面主要是在有一定影响力的学校进行选拔才能进行培训.河北省教育主管部门组织的培训,部分学校因为经费或者照顾其他专业学科而放弃对体育教师的培训机会.河北省教育主管部门因为人力和经费等问题,一般是进行专项的培训,为期比较短,培训内容深度不够,也是因为时间和培训人员的问题,进而也影响了高校教师进修参与率.

2.高校协会组织的短期培训

河北省省内的培训主要是以河北省大学生体育协会为主,还有部分高校区比较集中的地方院校间的相互交流等.对于提高体育教师自身素质有一定的帮助,然而这些培训交流有一定的局限性,参与交流培训的人员较少,起不到有效提高的效果.近年来,河北省教育主管部门也加大了对高校教师的培训,但这往往只是针对某个项目的培训,专门针对体育教师教学方法、教学手段等方面的较少,在这方面省里的评优课也不能够调动各个高校全部参与的积极性.

3.高校校内培训

各个高校校内进行培训,这种培训方式主要是院校内部自己的教师进行交流互评.这种培训方式是最为简单,也是在高校内最为实用的提高教师水平的培训方式.高校内的交流虽是最为直接的教学交流提高,同时也凸显其培训交流的弊端.提高教师业务水平,完善培养培训体系,做好培养培训规划,优化队伍结构,提高教师专业水平和教学能力.通过研修培训、学术交流、项目资助等方式,培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长,造就一批教学名师和学科领军人才.

4.高校体育教师个人自己进修

高校体育教师个人进行进修学习,主要体现在高校教师个人的学历进修为主,进修主要是以硕士研究生和博士研究生.据调查,河北省部分高等院校每年有一定的名额进行学校培养进修,主要是针对在职教师；而大部分是通过在职进修,个人参加考试进行在职的培训教育,最终取得学位或学历.

二、河北省高校体育教师继续教育的必要性

1.高校体育不断发展和改革的需求

随着素质教育改革的深化,高校体育的教学内容、教学方式呈现多样化,同时高校体育课竞技化逐步下降.高校体育教师参加继续教育的培训,改变旧的教育观念,提高体育教学课程的教育教学能力是高校体育教师的当务之急.

2.高校体育教师自身发展的需求

体育教师教育要卓有成效,必须奠基于新时期体育教师的专业特性上.随着时代的发展,体育教师专业的职能发生了深刻变化,没有反思的体育教学,缺少研究的体育教育已经不能满足未来的要求了,过去单纯的运动技能传习式体育教学形式必将被扬弃并超越.体育教师由“经验型”向“专家型”教师过渡.从而使“健康第一”、快乐体育、成功体育等先进的理论与思想通过体育教师继续教育而从理论实现向操作层面的转移.

三、高校体育教师继续教育的路径探析

1.国家和省市级教育主管部门的指导

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确了到2020年,

努力形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会.高校体育教师的继续教育工作不能脱离教育部的指导,省市级教育主管部门要加大力度去组织优秀的专家进行科学的指导和培训.

2.要明确培训目标,

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高校体育教师对待培训部分存在重学历轻“学力”、重形式轻结果、重文凭轻“水平”的现象,这种现象所能体现的是对教师培训没有明确的培训目标,故而要明确培训目标,进而切实提高体育教师的专业水平.针对高校体育教师继续教育的内容,尽可能征求高校体育教师的意见,要进行科学的选择和安排,聘请一些知名专家学者进行继续教育培训,在有限的培训时间学到尽可能多的知识技能,解决工作中所遇到的难题.

3.组织继续教育培训部门单位,要严把培训质量关

通过对部分高校体育教师的访谈发现,有相当一部分体育教师进修学习主要是为了拿学历或学历达标,还有部分是为了晋升职称的需求.而这些进修学习主要体现在高校教育硕士、高校体育教师研究生研修班和体育硕士,以上这些学历或学位比较容易取得,从而导致学习者学习的积极性不高,不能够真正达到相应文凭水平.这样也使得在职的高校体育教师对待培训的态度有偏见.因此,需要各级教育主管部门、组织培训单位严格要求每次培训的效果,确保培训的质量,进而提高体育教师的素质能力.

4.高校可采取多层次在职培训模式

高校采取多层次的培训模式主要取决于体育教师群体,高校体育教师每一个个体都有差异性,在学历、职称、年龄上都有一定的差异,这就要求继续教育培训具有针对性.可以根据教师的具体情况采取某种培训的方式,如：以能胜任体育教育教学工作为目的的岗位培训；以提高学历而进行的继续教育等,采取不同的培训方式针对不同的人群,满足不同层次的需求.

参考文献：

[1]高春香.美国教授的继续教育：历史的发展与借鉴启示[J].西北师范大学,2003-04：85-87.

[2]翟小英.陕西省高校体育教师职后教育研究[J].新西部,2010（8）.

[3]王书彦,姜雨.浅谈体育教师继续教育[J].辽宁体育科技,2003（2）.

[4]裴涛.高校体育教师在职培训的研究与对策[J].中小企业管理与科技,2010（9）.

（作者单位白斌飞李卫国：河北女子职业技术学院基础教学部任筠：石家庄市桥东区金柳林外国语学校）

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