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关于计算机教学论文范本,与注重教学模式强化中专计算机教学相关论文发表
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摘 要：在信息技术高速发展的今天,计算机操作已成为人类必备的基本技能之一.本文立足于中专计算机教学,致力于探讨教学模式的创新,以期加强学生的计算机应用能力,提升计算机教学质量.
关 键 词：中专教育计算机教学模式创新教学质量
中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1672-1578（2013）03-0074-01
当代,随着信息技术的高速发展,计算机已成为工作、生活以及娱乐的必备设施.以中国社会建设对人才的需求为观照,各行、各业以及各个领域都引入了计算机技术,广泛应用在如管理、培训、档案、财务或业务拓展等各项日常工作之中,中国对计算机人才的需求越来越高.中专是为社会输送技能型人才的重要教育机构,计算机课程的设立,为社会建设提供了不竭的动力和源泉,然而从中专生的就业状况来看,学生的计算机操作略显呆板,不懂得灵活应用所学知识,中专计算机教学亟待改革.基于此,本文在剖析中专计算机教学现状的基础上,探究了教学模式的创新,以期为提升教学质量,使中专院校能够更好的为社会输送人才贡献力量.
1中专计算机教学现状探析
中专计算机教学大纲指出,计算机课程的教学目标是在初中信息技术课程的基础上使学生“进一步掌握计算机应用基础知识,初步具有解决学习、工作和生活中常见问题的能力”.然而从教学现状来看,教师过分拘泥于教材,照本宣科,中专计算机教学仍未脱离传统教学的桎梏.具体而言,教学中的常见问题主要体现在以下几个方面.
1.1教师观念问题
教学工作是一项系统工程,然而简单归纳起来,其无非是由教与学所构建的教育活动.其中所涉及的两个主体,即教师与学生,只有爱教与乐学,才能彰显教学效应.然而多年来在我国的教育中始终存在着一个误区,即职业教育与普通教育之间的差别,教师从根本上认为中专生都是所谓的“差等生”,教学的应付心理昭显,从而极大的影响了教学质量.
1.2教学模式单一
所谓“教学模式单一”,是指教师在教学过程中照本宣科,将教学范围牢牢控制在教材的范围之内,教材与教师的双权威性依然明显,教师缺乏科学的教学手段,难以激发学生的积极性,教与学的最终目标都指向了一点,即最后的那张毕业证书.在这样的教学模式下,教学的科学性缺失导致教学质量低下,而学生也难以学到知识.
1.3教材与新技术脱节
在当代,全球性的计算机技术可谓日新月异.对于中专计算机课程而言,只有教材能够跟上新技术的发展,计算机教学才能具有意义.然而当前大多中专院校的计算机教材与新技术脱节,无法适应如Word、Excel、Powerpoing等办公软件的更新步伐,从而造成学生所学到的知识无法与新技术匹配,导致教学效应的缺失.
2中专计算机教学模式的创新
综合上述中专计算机教学中存在的问题,教师可结合实际情况,从转变自身的思想观念着手,开展教学模式的创新.
2.1激发学生的学习兴趣
在教育中,激发学生的学习兴趣是一个比较陈旧的话题.多年来我国的教育工作者一直致力于激发学生的学习积极性,乃至近年来新教改的推行,更是成为了教师全部教学工作中的重点%
关于计算机教学论文范本
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例如《图像处理》一课,在这一课中笔者打破了先讲解原理、后讲解操作的常规教学方法,通过构建课前准备、课中实践、课后反思的三级教学模式,极大地激发了学生的学习兴趣.首先,课前准备包括对学生进行分组,让每一组的学生都用数码相机拍摄一些照片,并进行评比,选出摄影效果最好的几张；其次,课中实践抛却了枯燥的理论讲解,让学生直接开展实践操作――将照片上传到电脑,对有缺陷的照片通过软件进行处理,并将处理好的照片与拍摄效果较好的照片进行对比,全程由学生自主操作,笔者指导；最后,通过对学习过程的反思,让学生将学习中的重点与难点提取出来进行讨论,并将照片存档,以备以后检验.
2.2因材施教策略的实施
在教育体系中,因材施教也是一种较为传统的教学方法,然而在中专计算机教学中,即便是传统,只要教师能够将其充分发挥,因材施教也能彰显新意,体现教学方法的效用.
在教学实践中,笔者所应用的因材施教并非传统的教学辅导,而是通过一段时间内反复的考试检验,首先对学生的素质进行摸底,综合评分后制定学生档案,并以评分为依据将全班学生划分为高、中、低三个层次,分别用A、B、C来代表.在教学过程中,笔者将教学重心放在C类学生身上,并用A类学生来带动B类学生,并经过一定时段的教学后,再次对学生进行摸底评分,实时掌握学生的动态,修改学生档案,由此而构建起因材施教教学新模式.
经过因材施教策略的应用,笔者的教学工作取得了较大的实效.首先,由于笔者的重点教育,C类学生的综合素质有了较大程度的提高,而由于A类学生与B类学生的综合,并对B类学生产生影响,因此B类学生也大多数达到了A类学生的标准.进而笔者让他们分担一部分教师责任,与笔者一起共同带动C类学生,从而使全体学生的学习水平都能够得到提高,而教学质量也获得了大幅度的提升.
2.3针对教材与新技术脱节问题的探讨
针对中专计算机教材与新技术存在着脱节这一状况,笔者认为要做到教材随时更新诚然很难,然而教师可通过一系列措施弥补这一不足.从另一个角度分析,教师即是连通学生与社会之间的桥梁,时代在进步,而学生也需要进步,因此教师可采用在教学中引入新技术的方法,来平衡教材与现实之间的差距,继而提升教学效用.如以教材为主要参照,更新计算机中的各类操作软件,让学生感受技术的进步；或在理论课上更多的应用社会上的实例来启发学生,以缩小学生知识与现实之间的差异,等等.
3结语
总而言之,中专计算机教学应当面向社会,基于社会现状以及未来发展的趋向为视角,使教学能够满足当代社会发展的需要.要让学生认识自身能力与社会需求之间的差异,激发学生的积极性；要重视教与学的双向作用,从而提升中专计算机教学质量；要冲破应试教育的壁垒,使中专计算机教学能够为提升学生素质,进而为社会输送人才贡献力量.
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