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关于双语教育类论文范文文献,与跨文化交际与新疆少数民族双语教育相关论文查重
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摘 要：新疆作为一个多民族,多语言的地区其语言文化教育的历史发展特点也尤其独特.本文就此作了简短回顾,并分析了新疆少数民族双语教育的目的.
关 键 词：跨文化交际双语教育
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-1578（2013）04-0041-01
1跨文化交际的概念
跨文化交际即指“同一主流文化中不同亚文化群体或个人之间的交际”,也指“东西方这样文化差异极大的人之间的交际”.可见跨文化交际是一个综合性的概念,涵盖面极广,通常指任何不同文化背景的人之间的交际,既包括国际间的跨文化,跨种族,跨民族的交际；也包括同一文化背景下不同群体之间的交际,可以是不同年龄、不同职业、不同社会阶层、不同教育背景的人之间的交际.
早在20世纪60年代中期美国兴起了跨文化交际学这门边缘学科.跨文化交际InterculturalCommunication,早期也称为Cross-culturalCommunication.美国作为一个典型的移民国家,由于各自原来所处的自然生态环境与社会生态环境不同,不同民族、不同种族文化之间存在着一定差异,这就使得文化碰撞时有发生.这些世界各地的移民都强调并维护自己的文化,形成了美国多元文化格局,即少数民族文化被接受为主流文化中独立而特殊的组成部分,国家政策法规必须做到保护各种少数民族文化的独特性,而不是“文化的融合”或“同化”.
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我国作为一个多民族国家,少数民族聚居地占全国面积的一半以上,语言上,可以说除回族、满族以外,都有自己的语言.56个民族有并保持各自不同的文化传统和民族特点,这种不同的生存环境、语言、传统、风俗习惯组成伟大的中华民族.造就了中华民族多民族、多语言的丰富灿烂的多元文化.
2文化与语言
随着社会经济的飞速发展,不同文化之间的交流也日益频繁,这就必然导致不同语言之间的接触也日趋增多.就新疆本土文化而言,不同民族的长期聚居必然形成了具有典型新疆特色的多民族、多语言的文化氛围,使得这种跨民族的交际尤其突出.其次,新疆同周边区域、国家的边境贸易也成为了新疆跨文化交际发展的另一重要因素.尤其是同俄罗斯、中亚五
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3新疆的双语教育
新疆维吾尔自治区是一个多民族、多语种地区.除维吾尔族以外,还有汉、哈萨克、蒙古、柯尔克孜、回、锡伯、塔吉克、塔塔尔、乌孜别克、满、达斡尔、俄罗斯十几个民族.在这些少数民族中,除塔塔尔和乌孜别克两个民族绝大多数人转用维吾尔语或哈萨克语,回、满两个民族转用汉语外,其他民族都以本民族语言为主要交际工具.其中,维吾尔、哈萨克、蒙古、柯尔克孜、锡伯等民族均有本民族的文字.各民族在经济、文化和日常生活的交往中,形成了不可避免的双语现象.因为“双语现象”的存在,便产生了“双语教育”.新疆维吾尔自治区的中、小学分别使用维、汉、哈、蒙、柯、锡、俄罗斯7种语言进行教学,同时也在各级学校加设汉语课,大、中专院校分别采用维、汉、哈、蒙4种语言授课.
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3.1新疆双语教育的发展阶段
双语改革之前（1964～1966年）在此阶段,担任实验班授课的教师基本上是汉族教师,只用汉语一种语言授课,开设的是汉语课而不是语文课,所以这既不是少数民族学生在汉族学校上的“民考汉”模式,也算不上是真正意义上的双语教学,是以初、高中为起点的汉语教学模式.
双语改革停滞阶段（1966～1976年）1966年“,文化大革命”开始,双语教学工作处于停滞状态,各学校的汉语教学实验班都先后停办.
新疆双语改革启动阶段（1986～1992年）20世纪80年代后期在一些汉语言环境较好和教育发展水平较高的地区,开始尝试对少数民族学生的一部分课程用汉语授课,最早在这方面探索的有克拉玛依市和博尔塔拉州等地州.
加速发展阶段（1992～1997年）.从1992年政府开始高度重视和明显的参与,具有很强的政策导向性.在新疆教委的安排下,维吾尔族、哈萨克族、蒙古族部分中学开始先后进行一种双语教学实验.在新疆民族中学教学计划框架下,做到数学、物理、化学三门课（后来加英语共为四门）用汉语授课,其余课程用民族语教授.
规范与成熟阶段（1999年～）经过近十年的少数民族部分课程用汉语授课实验的启动、发展之后,全疆地州市实验班的数量不断增加,双语教学开始走向规范和成熟.
3.2新疆双语教育的目的
就世界范围来讲,英语使用得最广,参与国际交流和竞争应当掌握英语；就全国范围讲,汉语使用得最广,参与国内的交流和竞争应当掌握汉语,这是语言的社会功能.其次,学校在这方面教育起到很重要的作用.教育人类学认为,学校教育是主流文化实现其社会目的的最重要的场所,它不能代替其他文化适应过程,而是使这些文化适应获得升华,抽象为文化的现实方式.学校里将始终存在者跨文化的冲突,同时也存在着主流文化对各种文化的整合.
综上所述：在我区开展对少数民族的双语教育,在社会文化、政治经济、科学教育等领域内都发挥着越来越重要的作用.
参考文献：
[1]付东明.新疆少数民族双语教学现状分析与对策[J].新疆师范大学学报,2008.
[2]马文华.新疆中小学少数民族双语教师培训工作调查研究[J].新疆大学学报,2006.
[3]王阿舒,孟凡丽.新疆少数民族双语教育政策发展综述[J].民族教育研究,2006.
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