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关于体育教学方面论文范文,与现阶段初中教育应重视体育教学相关毕业论文提纲

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摘要：随着生活节奏的加快,体育教学逐渐成为初中阶段的一门极其重要的学科.初中是学生身心成长的关键时期,体育教学是保证学生身心正常发展的重要方式.它不仅关系到学生身体发育的健康,还能塑造学生积极向上的灵魂,为学生正常而高效地投入学习保驾护航.因此,初中阶段的教育应重视体育教学.

关键词：初中体育教育教学环境方法备课

中图分类号：G632文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）08-0167-01

众所周知,初中体育教学具有内在修身,外在养德的作用.对于初中阶段的体育教学,作为体育教师的我们一定要重视.并加大投入,提高自身能力,从而体育教学的有效性.有效的体育教学是指既有效率又有效果更有效益的教学活动,有效的体育教学不仅要注重教学的质量,更要注重社会性,更体现个体的主体价值,这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃.作为一名初中体育教育工作者,经过多年的教学,以及参阅大量的文献,笔者对于新时期初中体育教育教学有着深刻的理解,在此表述,供同仁参考指正.

1营造和谐、民主的教学环境是提高教学效果的关键

环境的重要性不言而喻.改变一个人的性格除了基因因素就只有环境因素了.心理学家也曾研究过,学生在和谐、民主的教学环境中可以提高自身两到三倍的记忆力.因此,作为初中阶段体育教师的我们必须重视良好教学环境的构建.一个良好的教育教学氛围是一切教学的基础和保证,快乐教学更需要在一个好的环境氛围中进行.首先,要在师生之间树立起一个人人平等的教育教学理念,不可以按照学生的体育技能的基础和学习的力人为地将学生分成不同的档次,必须摒弃这种等级观念和态度以避免学生产生自卑心理和对体育活动及体育技能学习的抗拒,要让每一位同学都深刻明白,无论一个人的体育基础好坏或体育技能高低,只要进行积极努力的学习,最终老师都会予以肯定,这对学生的进取心和兴趣的培养都会起到积极作用.其次,增强同学之间的团结意识,让每一位同学都

关于体育教学方面论文范文充分地认识到团结协作对于一个集体而言的重要价值.因此在基本的体育知识和技能的教授之外,注意开展一些具有集体主义精神和意识的活动,让同学们在团结友爱的团队中感受到团队意识和集体荣誉的重要性.最后,注意引导同学之间互相帮助扶持,做到共同学习,共同进步.学生自身的身体素质和对新的体育技能的学习能力存在差异,在同一课堂上进行体育技能学习的学生也会有进度或效果上的差别,因此,同学之间应相互帮助学习,进行探讨和交流,促进共同提高,培养良好的体育精神.通过和谐民主教学环境的构建,大大提高课堂欢乐气氛,学生放松心态,努力学习,从而真正的爱上体育课堂,达到强身健体的效果.

现阶段初中教育应重视体育教学参考属性评定
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2认真备课,提高课堂效果

课堂是教师教学的主阵地,对于课堂教学,我们教师要重视备课的作用,认真备课,从而真正的提高教学效果.备课主要从两方面开始.为学生方面备课.学生是教学中的主体,不了解而盲目教学可不行,因此备好学生至关重要.初中阶段的学生,每个年龄段生理和心理都在发生着不同的变化,我们既要了解其成长过程中的联系性,又要清楚地知道各个阶段的独立性.明确联系性,有助于我们通观全局安排教学,阶段性地针对学生身心发育的共同特点做到阶梯型教学,循序渐进,保证学生的成长过渡和进步.具体到每个班级、每名学生又有各自的特殊性.教学伊始就应该尽快熟悉每名同学,了解他们的体质、爱好、性格及特长.体质好的自不待言,体质不好,就要降低标准,以使他能够在自我努力下完成学习任务,不致畏难或失去兴趣而退缩.兴趣所至,学习效率就高；生性胆小或不喜欢体育,上课时就不具备主动性,即使强制教学也只是事倍功半,这时就需要老师针对其心理特点适时鼓励,加以引导,从而树立他们的自信心.对于懒惰或意志薄弱的学生,就恰当地采取严格要求、激励、帮助等多种方式,使他们在不断克服困难中,增强意志,塑造强健体魄；对于有体育天赋的学生,自然就要求老师做伯乐能慧眼选拔并重点培养.对于教材.教材为我们提供教学大纲、授课内容,是我们上课的依据.教学大纲从总体上为我们制定教学目标,应该认真研读,以保证学期或学年教学的整体性和宏观性.在总体目标的指导下,每一章节的体育教学内容又有各自相对独立的教学小目标.备课时都应以此作为标准研读具体的教学内容.而教学内容的安排都有编者明确的教学思路及原因,这些都应该吃透弄懂.明白了具体教学内容和目标之间的关系,教材中的内容要点和关键之处就会一目了然,在教学时就不会走弯路,避免浪费时间.这样就可以根据内容特点安排教学器材和场地,确定教学时数和流程,明确对学生的指导和要求.通过备课,就好比战争时候的战术,只要我们加以重视,并加大投入,就会真正的提高教学效果.

3灵活使用教学方法,合理使用课堂时间

其实,体育课堂很特殊,大多体育实践课通常在操场上进行,具有的空间大、外界的干扰素多的特点,而体育教学只有组织得十分严密,教学方法灵活多变,场地器材布置合理,才能保证体育教学任务的完成在教学中应根据不同的学生不同身体素质和运动水平基础,制定不同的教学要求,施以不同的教学手段.如根据不同的体能情况授课有助于区别对待,又有一定的灵活性.分组可以是固定的,即某一节或某个单元,始终按体能分组形式组织教学,有时可以是临时的,可根据教材,课的类型,随时进行分组.如耐久跑教学中,按体能分成好中差三组.又如跨越式跳高复习课教学中按学生实际能跳的高度,临时组成三个高度进行教学.通过合理的教学方法使用,大大的利用了课堂时间,加大了对于学生的要求,从而提高课堂效果.

体育教学本科论文如何写
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