初中化学相关论文范文集,与创设情境,引导学生走入化学世界相关本科毕业论文

本论文是一篇初中化学相关本科毕业论文,关于创设情境,引导学生走入化学世界相关毕业论文模板范文。免费优秀的关于初中化学及情景及教师方面论文范文资料,适合初中化学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要：情境创设一直是每位教师不断使用和探究的方法,因为情景贴近学生生活,生动形象具体,深受学生认同.本文分析了情景创设的作用,从利用实验创设情境；联系生活实际,创设情景；创设实践情景,增强学生解决问题的能力；故事情景的创设等方面,论述了情境创设的方法.

关 键 词：初中化学情景创设作用

中图分类号：G633.8文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）08-0160-01

教学情境在教学中具有举足轻重的作用,能够促进学生对知识的探究,也能够提高学生的学习兴趣,促进学生主动积极地获取知识.不同的教学情境,能带给学生不同的感悟,锻炼学生的思维,和用已有的知识体系解决实际问题的能力[1].那么,如何在化学教学中进行情景创设呢?对此,本文从以下方面进行了探讨：

1情景创设在化学教学中的作用分析

首先,教学情境因为其具有生动的学习环境和知识背景,所以,能够调动学生的情感和学习动机,教师创设的情景贴近学生生活,符合学生认知水平,是与所学知识相关的具体实例,因此能够激发学生的积极性,使学生参与挖掘知识内涵的过程,实现新旧知识的连接和迁移.

其次,情景创设能够在一定背景下促进学生对化学知识的理解和应用.教学情境因其直观性,所以能够促进学生对化学知识的理解.例如教师可以利用多媒体创设粒子运动的情景,把微观世界的变化呈现在学生眼前,从而利于学生的理解.

最后,情境创设能够提高学生主动探究的能力.教师通过情境创设,把一些化学问题蕴含其中,让学生在情境下去发现问题,并参与到解决问题中去,通过探究解决问题的过程,获得新的知识,提高学习能力.

2利用实验创设情景,激发学生的学习兴趣

化学是枯燥的,也是有趣的.教师如何在第一节课仅仅抓住学生,调动学生学习化学的积极性呢?教师要充分利用化学中的变化,调动学生的好奇心,激发学生的学习兴趣[2].例如在化学第一节课时,教师可以联系春晚刘谦的魔术,设计几个富有趣味的实验,把化学变化展示给学生.如,教师在上课时手里拿着一杯加有适量碘片的“可乐”,并提前在瓶盖处放入苏打粉末,请学生喝“可乐”,让后说,有的同学不愿意喝可乐,那就来瓶雪碧吧.这时候教师用力摇晃瓶子“可乐”的颜色褪去,成了一瓶无色的“雪碧”.当然,还可以在每节相关的新课之前演示这些实验,如“点不着的手绢”、“魔棒点燃冰块”、“盛夏里的雪花”等.教师做完试验后,问学生,想不想和老师一样,和刘谦一样成为“魔术师”?那么,就走入化学世界吧,让化学来告诉你这些变化的由来,从而极大地激发学生的学习兴趣.

再如,在讲解《性质活泼的氧气》一节时,教师可以设计这样的实验：在试管中倒入双氧水,然后加入二氧化锰,把一个刚刚熄灭的火柴梗放在试管口上,火柴梗又重新燃烧.从这个实验情景入手在讲解氧气的性质,将会事半功倍.

这样的实验很多,因为化学就是一门研究变化的学科,教师要在教学过程中,充分发掘变化的魅力,创设实验情景,激发学生的学习兴趣.

3联系生活实际,创设问题情景,促进学生探究

化学和人们的生活息息相关,人们常说“学好数理化,走遍天下皆不怕”,既说明了化学的重要性,也说明了化学应用的广泛性.教师在教学过程中可以利用学生生活中熟悉的现象创设情景,引发学生思考和探究.例如在讲解《奇妙的二氧化碳》一课时,教师通过多媒体课件展示这样一个情景：一个人要进入久未开启的菜窖中,打开菜窖盖子,径直走了下去.教师提问,你觉得之后会有什么情况发生?如果发生,是因为什么?你会怎么做呢?再如,教师给学生展示混合动力汽车,构建情景,市公交公司把部分公交车改为用天然气作为燃料,以避免温室效应的发生,你觉得这种方法可行吗?为什么?

怎样写初中化学毕业论文
播放:32651次 评论:7334人

4创设实践情景,锻炼学生解决实际问题的能力

教师在进行化学教学时,为了学生牢固掌握化学知识,并把化学知识运用到生活实践中去,可以创设实践情景,锻炼学生解决实际问题的能力.例如,在《奇妙的二氧化碳》中,教师可以创设这样一个情景：假如你和小妹妹在家,而妹妹哭闹着要喝汽水,你手边有纯净水、白砂糖、果汁、小苏打,柠檬酸,你如何给妹妹制出一杯可口的汽水呢?

针对《自然界中的水》后,教师可以利用多媒体课件给学生展示我国云南因干旱造成的一些灾难,以及人和牲畜饮水困难的画面.教师提出,你觉得如何做可以减少地表蒸发呢?

只有让学生在生活中去运用化学知识,才能最大限度的锻炼学生解决问题的能力.

5通过故事创设情景,引发学生思考,促进学生思考

初中学生的年龄特点决定了他们喜欢直观形象,生动具体的事情.因此,教师可以通过一些生动的故事来创设情景,引发学生思考.例如在讲解《燃烧与灭火》一课时,教师可以给学生讲述这样一个故事：在1854年的5月,英国的一艘轮船载满战马的草料开始远航.战舰在海洋上行驶了两个月,突然有一天船舱里燃起了大火,战舰在这场大火中葬身海底,官兵和战马也一同遇难.英国的保安部门经过仔细地调查没有发现什么,但是化学家却根据他们的调查报告找到了这次火灾事故的原因.通过这节课的学习,你能告诉我谁是事故的责任人吗?教师把问题留给学生,让学生带着对解决问题的期待进入学习,学生的注意力和积极性都非常高.课后,教师让学生根据自己学习掌握的知识分析事故发生的原因,学生会得出“海洋上温度高,达到草料的着火点；草料腐烂产生热量,&

初中化学相关论文范文集

初中化学情景创设的方法很多,这些情景能够引导学生走入化学世界,在化学变化的世界中惬意徜徉,享受化学带来的惊奇,有利于学生积极进行化学探究,生成高效课堂,取得良好的教学效果.

参考文献：

[1]胡玉娟.初中化学教学情境创设的途径与运用[J].数理化解题研究：初中版,2013,（7）：53.

[2]李英琴.新课标下初中化学实验探究教学的实践与研究[J].大观周刊,2012,（29）：280.

初中化学相关论文范文集,与创设情境,引导学生走入化学世界相关本科毕业论文参考文献资料：

初中美术教研论文

小学语文教师师德论文

小学语文作文教学论文

体育教师教学论文

小学写字教学论文

教学改革论文

幼儿园音乐教学论文

小学音乐合唱教学论文

小学英语教师评职称论文

小学语文情境教学论文