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【摘 要】幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育.幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础,所以良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要,本文就在幼儿教育过程中需要注意的事项做些介绍.

【关 键 词】幼儿教育；注意事项

人一生按年龄可分为若干阶段,如婴儿期（0～3岁）、幼儿期（3～6岁）、儿童期（6～11、12岁）、少年期（11、12～14、15岁）、青年期、成年期、老年期,等等,不同的年龄阶段有不同年龄特征、不同的需要.幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育,幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段,前面与0～3岁的婴儿教育衔接,后面与初等教育衔接,是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段.

一、搞清幼儿教育与小学教育的区别

幼儿教育和小学教育是相互衔接的两个教育阶段.

（1）一个是义务教育,另一个是非义务教育.义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点,即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务.

（2）幼儿教育属启蒙教育,小学教育是以教为主.幼儿教育除了给儿童以生活照料和养育外,还需要对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育.小学教育则要根据培养目标和课程对孩子进行德、智、体等全面、可持续发展的教育,有明确、具体的目标与教学要求.

（3）幼儿教育与义务教育关注点不同.幼儿教育重点关注幼儿最初需要的是对世界总体的最基本的认识,主要涉及的是五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术,关注在在游戏中学习,在活动中体验.

二、重点关注幼儿教育的敏感期

（1）语言敏感期（0至6岁）：在0～6岁的阶段要关注幼儿语言的学习,这一阶段是语言敏感期,在这一阶段的幼儿具有自然所赋予的语言敏感力,能非常容易的学会母语,但成人后对学习语言则是件困难的事.

（2）秩序及感官敏感期（0至6岁）：“对秩序和感官的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力,他们会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物.我们必须帮助构建一个易于学习的,吸引孩子充满探索欲望的环境,让他们得到全面培训环境.

（3）对细微事物感兴趣的敏感期（1.5至4岁）：这一阶段的幼儿,往往能捕捉到周围环境中的微小事物,但忙碌的大人常会忽略周围环境中的这些微小事物.

（4）动作敏感期（0至6岁）：这一阶段的幼儿已经会走路,是最是活泼好动的时期,父母应带着孩子做多户外运动,使幼儿的身体全面、协调,促进幼儿左、右脑均衡发展.

（5）社会规范敏感期（2.5至6岁）：这一阶段的孩子๨

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（6）书写敏感期（3.5至4.5岁）：这一阶段的幼儿书写和阅读能力有些迟缓,如果我们在这一阶段,布置一个书香的居家环境,多选择读物,使孩子在语言、感官、肢体动作等得到良好的培养和充足学习,其书写、阅读能力便会自然产生.

三、其他需要关注的教育事项

（1）幼儿阶段最重要的是良好习惯的培养.幼儿阶段最重要的不是学知识,而是让孩子形成终生受益终身的品质、态度、情感、能力等良好的习惯,这非常重要.

（2）养成在“游戏”是培养幼儿的方式.说教的方法不适宜培养幼儿,“游戏”是适合幼儿年龄特点的方法,幼儿们可以在玩游戏的过程中学会与人交往.

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（3）在社会生活中随时教育培养.幼儿教育就是让孩子养成好的学习、生活、行为、卫生习惯.孩子的潜力非常大,经常玩交通安全游戏的幼儿,会懂得走人行道要靠右走,过马路要走斑马线等交通规则.

（4）关注孩子的发展潜力.幼儿教育要关注孩子的可持续发展.每个幼儿都是不同的个体,他们都有些不同的兴趣和爱好,我们应有针对性的培养,什么样的孩子才有发展潜力?幼儿教育就是在潜移默化中造就孩子健全美好的心灵,让孩子健康快乐地成长.

（5）要关注家长以身作则的模范作用.幼儿的教育不能光靠幼儿园,家庭、社会都会对幼儿的行为产生影响.特别是家庭对孩子的影响更大,孩子喜欢模仿大人,他们很容易把在家庭和社会中看到、听到的一切,都模仿到自己的行为当中,家长无论是说话,还是行动,实际上就已经在教孩子怎么做了.

（6）要关注出现偏差问题.很多偏差在幼儿期错过了再纠正就难了.有一部分人认为,幼儿年龄小不懂事,以后长大了可以再慢慢再学.其实幼儿在潜移默化中已经懂得很多事情了.在孩子幼小的时候,他们很容易接受新事物.如果错过了幼儿期的教育,形成了固定的行为习惯,以后再纠正纠偏就十分难了.

（7）要关注幼儿动手能力的培养.很多家长们常常是口头上说很重视子女教育,但具体到小事上,就做不到,包办孩子的一切事物,满足孩子的一切需求,过于娇惯孩子,这样就养成孩子动手能力差,眼高手低,不懂得谦让,走上社会就不能适应.

总之,幼儿教育问题是一个大问题,需要我们实实在在的从小抓起,才能从根本上见实效,需要我们从幼儿特点出发,抓住关键点、关键期,来实施针对教育,才能为幼儿的未来打下良好的基础素质.

参考文献：

[1]冯晓霞.世界幼教事业发展趋势：国家财政支持幼儿教育.学前教育研究,2007,（5）

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