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摘要：在网络文明低下、道德认识混乱等诸多新问题面前,不难发现,忽视信息技术教育这把金钥匙,足以使当前德育陷入困境.就目前德育理论与实践的脱节、网络德育的缺失等问题进行了初步探讨,并试从信息技术教育的角度,分析、解决当代德育难题.

关键词：基础教育；信息技术教育；德育

随着经济社会的高速发展,特别是网络和信息技术的高速发展,新思想和新事物不断涌现,这也给当代基础教育德育带来了诸多的不确定性.甚至有时,学校德育陷入一筹莫展的困难境地.然而,实践中笔者发现,广泛而有效地开展信息技术教育,充分发挥出信息技术学科德育的优势,就能顺利实现适时、实时实现德育目标,从而破解当代德育发展的难题.

信息技术教育参考属性评定
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一、新时期信息技术教育的特点

经济和社会的发展,催生了信息技术教育.而作为一门新兴学科,其全面提升学生信息素养的教育目标,决定了它在延续了其他学科教育的长处之外,还具有其自身的独特性.而恰恰是这些独特性,使我们找到了解决当代德育难题的突破口.其自身具备的独特性,主要体现在以下方面：

1.教育资源的丰富性.

2.教育形式的多样性.

3.教育内容的贴近现实性.

二、目前基础德育存在的问题

社会生活的纷乱复杂,特别是国际互联网的出现,可以说,从根本上拓宽了基础教育德育的领域,给传统德育带来了巨大冲击.传统德育的弊端也越来越明显地表现出来,主要体现在以下几个方面：

1.过程

信息技术教育类有关论文范文数据库0340;脱节性.

2.形式的表面性.

3.领域的片面性.

三、德育问题的信息技术层面分析

1.认知与实践的脱节性及信息技术教育层面应对措施

“实践是理论的基础,是理论的出发点和归宿点,实践对理论起决定作用,理论必须与实践紧密结合”,德育工作理论与实践的关系更是如此.要改变德育脱节性这一现状,信息技术教育的出色一面会得到很大的彰显.因为,信息技术已遍布我们现代生活的每一个角落,我们可以通过信息技术教育,使道德教育走进现实生活.在信息技术教育中,积极寻找现代信息技术与现实生活的结合点,使得学科德育趋于“隐性”,这对提高基础教育德育的针对性和时效性,确是大有裨益的.

2.德育形式表面性分析及信息技术教育层面应对措施

德育更重要的是培养和健全学生的道德情操,激起学生内心的深层次情感,促其认同、促其道德内化.而为了达到这一目标,就不能忽视信息技术教育中所普遍使用的视听技术、媒体技术、网络技术等.有人说,“我们苦口婆心地德育说教,有时还抵不上一部电影给学生带来的震撼性影响.”事实也确实如此,在我们当代基础德育陷入“浅层次”“表面性”的被打局面时,重视视听技术、媒体技术的集成性、生动性与互动性,定会为当代德育改革打开一个意想不到的新局面.

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3.德育领域片面性及信息技术教育层面应对的措施

现代信息技术的迅猛发展,网络德育问题,呼之欲出.有调查表明,“中学生上网60.7%的人玩游戏,34.1%的人找朋友聊天,剩下的则是关注影视文艺动态、体坛动态、看新闻、发E-mail.可见,学生在汲取丰富的网络文化营养的同时,也有为数不少的未成年人在身受其害.因此,尽快发挥信息技术学科德育优势,抢占网络德育的制高点,以实现在网络环境中对未成年人进行道德教育,是非常必要的.可以从信息技术教育的开放性和信息技术教育资源的丰富性特征着手,利用灵活多样的教学手段,充分运用网络技术、数据库技术、通讯技术等,努力构建数字化德育平台,使教育者能及时交流先进德育经验、时时加强德育模式创新,使受教育者能在“逼真”的情境中,通过实际问题的解决,全面提升自身信息素养的同时,道德情感、道德意志也得到了有效的锻炼.

信息技术教育本科毕业论文怎么写啊
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