关于经济生活相关论文例文,与我国中小学教育亟待财商教育的渗透相关论文查重

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摘 要：通过对比国外与我国学校教育中财商教育的现状,认为我国中小学教育亟待将财商教育与基础课程相整合,以提高我国青少年的财商素养.

关 键 词：财商教育；青少年；财商素养

随着社会财富的不断激增,金钱文化的迅速发展,人类正被包围在一种由不断增长的物质财富所构成的“惊人的消费和丰盛现象”当中.“如何处理个人与金钱、财富的关系”这一命题已经呈现在我们面前,并渗透到生活的方方面面.另外,我国社会主义市场经济体制的建立更是要求每一个公民参与现代经济生活的能力与之提高.而这一切都离不开现代人的一种核心素质――“财商”.财商（FinancialIntelligenceQuotient简称FQ）,这一概念由美国的罗伯特.T.清崎和莎伦.L.莱希特于20世纪80年代撰写的《富爸爸穷爸爸》一书中首次提出,被用来指一个人正确认识、应用财富及财富增长规律的能力,亦可称为财务智商或理财智慧,被广泛认为是现代人实现成功人生的关键.财商教育也被广大教育家列为青少年的“三商”（智商、情商、财商）教育之一.

为了在日趋激烈的国际竞争中占据制高点,许多国家越发重视对青少年的财商教育.如,美国早在20世纪70年代就把财商教育列为“从3岁开始实现的人生幸福计划”,并在2005年颁布了《将财商教育与学校课程整合》的白皮书,为中小学生开设了精彩纷呈的财商课程.英国的学校在儿童5岁时就对其进行以“善用金钱”为主题的理财教育,并在2007年增设了一门针对11～16岁学生的“经济与财政能力”课程.法国,在儿童6岁时几乎每所学校都开设了与理财有关的家政课.以色列对学生的延迟享受教育、创业教育等财商教育内容在全世界更是享有盛名.邻国日本和新加坡也非常注重对孩子进行以“勤俭节约”为主的财商教育.泰国教育部也把“节省、压缩多余的费用”“适当开支”等理财内容纳入了德育教学

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财商教育提到了决定国家未来发展的战略高度.

反观我国现行的教育体系,财商教育几乎处于缺失状态,这

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必然导致严重后果.2011年8月4号,中国平安发布了全国首份《中国平安国人财商指数报告（2011）》,结果显示,我国人民财商平均得分仅为60.1分,表现出了“高态度、缺知识和低行动”的特点,与西方发达国家相距甚远.我国青少年财商低下的现状更加令人担忧：畸形消费、炫富攀比、诚信缺失等现象突出；“啃老族”“月光族”“卡奴”“房奴”成为现代一些青少年的代名词；理财能力、生存能力和创业能力等更是严重缺乏.《世界奢侈品协会2011年官方报告蓝皮书》显示,我国奢侈品的主流消费群的年龄降低,中国新富们普遍存在着炫富、不成熟消费的心理等这一切都

在警醒我们广大教育者：应把财商教育纳入国民教育体系中来.

2011年4月6日,中国教育学会中小学德育研究分会“十二五”教育科学规划课题开题会将“中小学财商教育实验与探索”定为国家一级课题,并指出其中一项子课题研究内容为“中小学教材中渗透财商教育的实践研究”.这其实给广大教育一线的教育工作者们指明了探索的方向――财商教育与中小学基础课程整合.

提高青少年的财商是我国素质教育亟待解决的一个重要命题.这不仅关系到青少年个体的健康发展,还是我国社会发展的现实需要.因此,我们广大教育者应主动承担起这一重要责任,在教育教学过程中注重对青少年进行财商教育,提高青少年的财商素养,为青少年一生的成长奠基.

参考文献：

[1]罗伯特.T.清崎,莎伦.L.莱希特.富爸爸穷爸爸[M].南海出版社,2011.

[2]周华薇.美国人的少儿理财教育：从三岁开始实现的人生幸福计划[M].中国法制出版社,1998.

[3]让.鲍德里亚.消费社会[M].南京大学出版社,2001-05.

[4]杨长江.中国孩子的金钱教育[M].中央民族大学出版社,1999.

[5]康民,李晓波.平安发布中国首份财商指数报告[J].中国保险报,2011（1）.

[6]乔小丽.国外中小学校的理财教育及其启示[J].教学与管理,2006（10）.

（作者单位江苏省南京师范大学公共管理学院）

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