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以强调,以加深学生对知识的印象,检测其掌握程度.在集体课上可以通过分组的形式,让学生当众演奏,展示自己的学习成果,了解别人的学习状况,并接受其他学生的意见.即可提升自己的专业水平,又能培养自己在众人面前表演的能力.

2.2.4考核方式的变革

中职校学前专业钢琴教学的考核应区别于其他学校,以及其他课程的考核方式.不能仅凭一次考试便判定一个学生的专业水平,更不能单纯地考察其理论知识或实战水平如何,而是要多方面、多阶段地进行检测,确定该学生的成绩,使学生有意识地全方位培养自己的能力.此外,学校对学生进行考核,其目的不仅是检验学生的学习成果,同时更是对老师和学校教学成果的检测.通过多方位的考核,可以有效地检查出学校教学工作中的成败得失,为日后的教学工作提供积极的指导.

中职校学前专业钢琴教学策略的和参考属性评定
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钢琴课的考察,主要是检验学生们演奏的能力和水平.其理论方面主要检测学生对于钢琴的发展、结构以及技法等的掌握,和他们对艺术这一概念的把握.而在具体的演奏中,除了考察学生们演奏乐曲的熟练程度、掌握水平外,还要关注他们在演奏中的情感投入,及对艺术的理解.毕竟,真正高超的演奏不仅仅指演奏的熟练程度,更在于演奏过程和演奏的曲目是否被赋予了生命.对于中职校的钢琴教学来说,培养出的有艺术修养的学生,才是日后学前教育工作所真正需要的.

3结语

中职校学前专业钢琴教学策略的探索和创新,其主要目的是提高中职校的教学水平,培养出真正符合教学要求的学前专业人才,这是学校对学生和社会应负的的责任.因此,广大中职校针对学前钢琴教育,在内容、方法上都要进行大胆的改革和创新,为将来学生的就业和教学工作打下基础.

参考文献：

[1]张海波.如何加强学前教育专业钢琴教学中学生创新意识的培养[J].戏剧之家,2010（5）.

[2]顿微.浅谈中职师范钢琴教学中学生培养的探索和创新[J].华章,2011（3）.

大学钢琴教学论文怎么写
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