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摘 要：计算机应用基础是一门涉及面广、在各个领域中应用越来越广泛的课程.笔者结合自身教学实践,通过分析计算机应用基础教学现状,探讨了中职学校计算机应用基础课以“考”促学的方式、方法.
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关 键 词：中职学校计算机应用基础教学促学方式
计算机应用基础是一门面向中职学校全体学生的公共基础课,涉及面广,在各个领域中应用越来越广泛.该课程旨在培养学生使用计算机实现办公自动化、搜索数据、处理数据的能力,为以后使用计算机解决实际问题打下坚实的基础,使学生毕业后能迅速适应岗位需要,并对培养学生在工作岗位上可持续发展的再学习能力,具有重要
作用.
笔者根据多年从事中职计算机教学的经验谈一下自己的看法.
一、中职学校计算机应用基础教学现状
中职学校学生的特点是思想活跃,对新事物和新知识比较感兴趣,但缺乏学习的耐力和毅力；他们个性强,喜欢表现自我；纪律性和组织性较差,团队意识不强；生活自理能力差.在计算机应用基础知识学习方面,有很多学生只知其一不求知其二,也有一部分学生学习目的不明确,只对游戏感兴趣.经过一段时间的教学实践,笔者发现在计算机应用基础教学中如果以“考”促学,会取得意想不到的效果,现就此与大家共同探讨.
二、以“考”促学
1.一课一测,打好基础
以实践课做明线,理论知识在实践中渗透.以书面作业、上机实践等形式,将知识、技能分散到平时的每一节课中,逐一加以落实,一课一测,夯实学生的专业基础.每次考核的成绩都作为平时成绩记录在案,并以此作为平时成绩,占总成绩的20%.
2.以实例操练代替考试,“以练代考”
每一实例（小知识点）、每一任务（几个小知识点）、每一专题（一个大知识点）、每一模块（一个应用软件）,都可让学生用命题设计、作品展示等实战操练代替考试,拿出他们个性化的作品,然后填写上机实验报告单,写出收获、心得和反思等相关内容.这部分的成绩占总成绩的20%.
比如让学生设计各种主题的Word展出板报、PowerPoint幻灯片广告、电子贺卡、Excel考勤表格、函数解决实际问题实例等.
3.举办技能大赛、文明风采大赛,“以赛促学”
以市、省、国家级技能大赛及“文明风采”比赛为契机,在校内举办多项比赛.无论是汉字录入、Word图文混排、Excel数据统计或PowerPoint演示文稿制作等项目无不在考察学生的动手操作能力,通过设计各类主题还可以锻炼学生对社会的洞察能力.每次比赛都颁发奖品并张榜公布.目的是培养学生的就业竞争力,锻炼学生的应变、创新能力.这部分的成绩占总成绩的10%.
4.联谊方式考核,“以帮促学”
充分利用中职学生思想活跃、动手操作能力强、时间充裕的优势,在各班内培养一批专业骨干学生,完成一些诸如
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5.学期末“无纸化考试”
这种考试,由老师根据班级的专业特点,设计多套考题,每个班级的考题还可以分为不同的能力等级.学生可以根据自己的能力从题库中自由抽取试题,进行现场操作,几个教师根据学生的操作情况及选题情况进行答辩、点评.这个部分的成绩占总成绩的30%.
6.职场环境测试
走出教室到行业中去,在岗位中学习,在职场环境中测试已成为必然.行业能为学生提供完备、真实的工作和实训环境,学生职业能力考核完全可以在行业里进行,由学校教师及实习行业的工程技术人员在实践现场共同对学生进行考核,重点测试学生是否达到课程所确定的职业能力目标,是否形成行业所需要的职业技能.这个部分的成绩占总成绩的20%.
比如,让学生利用假期去公司当文员、材料员,做个标书,搞个预算,课余时间帮老师处理一些办公自动化工作.这样既达到了复习巩固所学知识的目的,又锻炼了学生的职业能力,为学生以后就业创造了有利条件,提高了学生的就业竞争力.将学生下放到公司、企业,引导学生“下河”,让学生在“游泳中学会游泳”,真正成为学习的主人.
学生计算机应用基础最后结业成绩为：一课一测20%+以练代考20%+以赛促学10%+无纸化考试30%+职场环境测试20%.
这篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020455816.html
总之,计算机应用基础课程,只要引导有方,方法得当,学生是很感兴趣的.以“考”促学只是计算机应用基础课教学活动中的一小部分,要想培养“适应经济社会发展需要的高素质的劳动者和技能型人才”,使学生全面、和谐的发展,就必须抓好教育教学的各个环节.
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