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对外汉语类有关论文范文资料,与对外汉语教材生词中副词英文注释问题相关论文摘要
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allabout,atallplaces,everywhere（《发展汉语Ⅰ》Unit26）有点儿abit,alittle,slightly（《发展汉语Ⅰ》Unit22）
为简明释义,建议注释为：
先before,earlier
到处atallplaces,everywhere
有点儿abit,alittle
(四)单纯用语法注释生词,过于抽象
例如：课文中对“在”和“正在”的英文解释分别是：
在：indicatinganactioninprogress（《发展汉语Ⅰ》Unit27）课文：大树下边有许多人在打太极拳.
正在：intheprocessof（《发展汉语Ⅰ》Unit27）课文：路上有的人正在跑步.
单纯用语法注释生词,这样会让学生难以直观理解对“在”和“正在”的具体用法,过于抽象甚至会让学生放弃进一步学习这个副词的兴趣,在写作或口语中避免使用这个词而使用其他相近意义的词来代替.对于这种情况,教材在对生词注释时,如果能再举一两个实例会更好,比如在英文注释后用一两个汉语例子来帮助学生进一步理解这个新词.建议注释为：
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在：indicatinganactioninprogress（如：在散步、在读书）
正在：intheprocessof（如：正在吃东西、正在思考）
(五)义项选择没有紧扣原文
教材的生词注释一定要秉持的原则是：义项要紧扣原文.教材注释生词的目的是为了让学生更好的理解课文,理解这个副词在这个具体语境下的实际意义,而不是这个副词的所蕴含的所有词汇意义.它完全不同于词典注释的目的,所以要求有针对性.因此对副词的注释不仅要正确,还要惟一.义项过多,难免事倍功半,加重学生的学习负担.所以在注释副词的词性或词义时一定要紧扣课文,只给出副词在课文中出现时的意义.
《发展汉语Ⅰ》中的生词注释没有紧扣课文的主要有以下一些,例如：
“经常”注释为“often,frequently”（《发展汉语Ⅰ》Unit20）课文：下课以后经常在食堂吃饭
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020456654.html
“经常”有两个意思：一个意思是“平常；日常”,即“day-to-day；everyday；daily”；另一个意思是“常常；时常”,即“frequently；constantly；regularly；often”.课文中用到的是第一个意思.因此,建议注释为：经常“day-to-day；everyday；daily”.
“不”not,no课文：我不学习法语（《发展汉语Ⅰ》unit4）.
课文例句“不,我不学习法语”中出现了两个“不”（“不1,我不2学习法语”）,这句话可以译为“No,IdonotlearnFrench”.第一个“不”（不1）在这里的意思是“用来表达拒绝、否定、不相信、强调或不同意”应注释为“no”,而第二个“不”（不2）应注为“not”.很显然,课文中出现的“不”,是第二“不”的意思,因此建议注释为：“not”,删掉后面的“no”.即：“不”,not.
(六)注错词义
最：most,least,best,tothehighestorlowestdegree课文：我最喜欢骑自行车
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这个生词给出的英文注释其实是“最多、最好、最少、最高或最低的程度”之意,列举了“多”、“好”、“少”、“高”、“低”的最高级,但这并不是“最”本身的意思.“最”在现代汉语中是“表示某种属性超过所有同类的人或事物”,因此,建议注释为“indicatingthatacertalnanributehassurpassedallpeopleorthingsofthesamekind”,然后举个具体的例子,如：他的最优秀的一个.
参考文献
[1]吕叔湘.中国文法要略[M].北京：商务印书馆,1982.
[2]杨德峰.面向对外汉语教学的副词定量研究[M].北京：北京大学出版社,2008.
[3]杨寄洲.1700对汉语常用词语用法对比[M].北京：北京语言大学出版社,2006.
[4]齐沪杨.对外汉语教学语法[M].上海：复旦大学出版社,2005.
[5]齐沪杨.对外汉语教学语法[M].上海：复旦大学出版社,2005.
附注：此文已申请2013年西北师范大学本科生能力提升计划科研资助金项目.
（编辑：龙贤东）
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