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,根据学前教育专业的教学让学生更好地理解教学内容,更好地思考如何才能将自身的声乐合唱能力以及声乐演唱能力发展下去.如,在声乐小组进行《黄河大合唱》的合唱练习的时候,教师采用多媒体课件让学生了解《黄河大合唱》中歌曲的内容,再配以教师的讲解,让学生更好地理解歌曲内涵.同时,教师可以采用多媒体课件对学生进行声音波形的分析,使学生能够更好地了解自己的声音,并使自己的演唱更加直观化,更好地改变自己的演唱方面的不足.同时,教师可以通过多媒体将学生的演唱状态录制下来,帮助学生能够多看、多听、寻找自己的不足.

五、激发学生的内在潜能,严格训练学生声乐能力

1.激发学生的内在潜能

在学前教育学校声乐小组的训练过程中,教师要以生为本,充分激发学生的内在潜能.一方面教师要训练学生正确的歌唱姿势,另一方面教师要训练学生正确的呼吸方法,让学生能够采用单纯性呼吸练习以及在发声中练习等两种形式进行呼吸的训练.同时,教师要引导学生学会使用头腔和胸腔共鸣的混合音进行哼唱训练以及发声训练.教师要充分激发学生的潜能,让学生真实体会到混合共鸣和头腔共鸣的真实感觉,并在这个过程中保证歌唱声音更加协调优美.

2.严格训练学生,让学生在声乐教学中和训练实践中提高能力

声乐小组在训练的过程中,教师要让学生在发音实践中寻找到适合自己的发音方式,并在实践的过程中反复运用和掌握,在为这个过程中不断调整和提高自己.教师要能善于纠正学生在实际训练的过程中出现的各种问题,激发自己的个性表现力以及个性创造力.教师要强调学生日后的教学水平和能力,并能在学习的过程中整合声乐小组的优势,让学生在声乐教学中和训练实践中提高能力.教师要将声乐小组的学生按性别以及嗓音特点再细分成低声部、高声部、男生、女生等小组,同时针对男女生在演唱中可能出现的各种问题进行小组集体练声,总之,教师要充分发挥每一个学生练习的积极主动性以及想象力,让学生在声乐训练的过程中提高音乐技能.

3.针对幼儿教育的学生特点进行有目的的教育

学前教育的学生毕业以后要面向幼儿进行教学,因此学前教育学校的教师在对学前教育的声乐小组进行训练的时候,要考虑到学生毕业以后的职业特点,一方面要培养学生的歌唱技能技巧,另一方面要指导学生考虑到毕业以后学生的特点,让学生在感受声乐学习特点的时候不断熟悉幼儿学生声乐的特点,以便学生能够较顺利地适应毕业以后的工作.在这个基础上,教师要尽量使教学内容符合幼儿教师的职业特点,考虑到声乐小组学生的特殊性,训练学生对音乐的感受能力、理解能力.教师要从学生的文化修养、年龄等特征出发,培养能够适合幼儿教育的学生.

学前教育专业声乐小组课的生本理念课堂参考属性评定
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总之,在学前教育声乐小组教学的过程中,教师要以生为本,以学定教,根据学生的实际情况制订适合学生的教学策略.教师一方面要针对学生声乐学习的特点以及学生的职业特点进行教学,另一方面教师要兼顾学生的个性特点因材施教,帮助学生进一步提升自己的能力,以便让学生可以在提高自己的专业技能的同时可以更好地适应日后的学前教育教学工作.

如何写学前教育学位论文
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