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英语学习方面有关论文范文文献,与优化中职就业班英语作业的设计相关毕业论文提纲
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0;烹饪营养,饮食卫生”知识和生活实际,合作为父母量身定制一份中餐或西餐菜谱.在作业完成过程中,学生不仅了解了东西方的饮食差异,也对健康饮食有了新的认识.（3）导游专业――制作英文游览指南.在学习了Travel单元后,为某旅行社设计一份英文游览指南,要求能用英语句型介绍旅行计划、旅行工具、旅行注意事项,运用常用导游口语与游客进行沟通,运用导游词对景点进行讲解.
作业完成过程中,学生不但改变了传统作业观,充分感受由其带来的职业体验,而且获得了充足的职场语言实践机会.
4.情境化,让学生在作业中发现展示自我的舞台
情境化作业是用语言交际的最好实践,设计应遵循由简到繁、由易到难、前后相连以及层层深入的原则.作业任务一般以情境形式呈现,其特点是简单明了、容易操作,学生能根据话题的语言点进行交际性活动,是促进与他人交流的最好阶梯.
学生在情境化作业中通过合作表演、模仿的方式来巩固有关的单词、句型、语篇等,学生可根据作业的具体内容通过书籍、互联网等渠道收集资料进行创作对话、自编短剧、模仿写作,以复习、归纳和总结所学内容.
如在学完“munication”后要求学生运用本课的bodylanguage和短语并模仿本单元中的对话,把去美国朋友家做客时,因体态语使用不当所遇到的有趣经历以情景剧形式表演出来.展示结束后,经自评、互评和师评,选出最佳语言奖、最佳创意奖以及最佳合作奖等,让每个学生都体会到成功的乐趣.
总之,在中职英语教学过程中,不仅要重视课堂知识的传授,更要重视课外作业的布置,用心设计符合就业班学生特点、专业特色、就业需求的课外作业.让学生的情感、意志、兴趣、习惯,在优化的作业训练中得到培养、发展.
参考文献：
[1]张蔚.对高职生职业核心能力培养模式的实证研究[J].职教论坛,2012（8）.
[2]张戈.浅析高职学生英语作业设计的现状与对策[J].职业技术,2011（9）.
[3]古莉.基于新课程改革的中职英语作业设计[J].湖南广播电视大学学报,2009（2）.
|编辑马燕萍
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