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体育教育类论文范文,与广西体育教育本科毕业生就业现状引发的课程体系改革相关毕业论文开题报告
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定的范围内,可以根据学校本身的地域、培养目标等特点做相应的变动.受计划经济体制的影响,广西各地方高校体育教育专业还大致停留在计划经济体制下的课程设置模式,造成专业设置的相对狭窄,难以适应市场需求的现状.从调查结果来看,认为课程设置满意和合理的仅占26.7%；认为课程设置一般或不合理的占73.3%；被调查的已经就业的毕业生反映在实际工作岗位中学校所学知识的应用率不足40%,在一定程度上说明了课程设置的陈旧性,难以适应社会的需求；37.5%的毕业生认为课程设置存在知识面狭窄、必修课设置过多、教育技能类课程偏少、任选课较少、选课的灵活性不大等问题；值得注意的是,将近80.2%的学生认为学校应该开设网球、拓展训练、瑜伽等社会需求量大的热门课程.总体来看,对课程体系的认可程度的调查结果不尽如人意,同时也说明,广西高校体育教育专业在课程体系设置方面,应当根据社会需求和市场需要认真做好调研,设置更为合理的课程体系,从而更好地满足社会的需要.（3）对体育教育专业教学的反馈.在“当前体育教育专业教学存在哪些问题”的调查中发现,有51.3%的学生反映“教学中存在对于学生的知识运用能力不够重视,所教知识实效性不强等问题”,55.7%的学生认为“教学中重教法而轻学法,忽视学生实践能力的训练”,44.5%的学生认为“结合学校、地方特色进行教学的程度不够”,57.2%的学生认为“教学内容不是很符合社会与市场的发展需要”,有45.1%的学生认为“教学信息化程度不高,形式较为单一”.在对体育教学评价的认可度调查中,反馈存在的主要问题有：对体育教学评价目的认识存在偏差,为考试而教,为达标而学；教学评价内容与形式单一,大多以终结性评价作为评价的主要方法.调查表明：大部分毕业生都认为在教学方式方法上还需实现多样化,要与地方特色、学校特色相结合,加强校本课程的开发程度,要加强对学生实践能力、创新能力的培养,使教学能够更好地与社会发展、市场需求相适应.在对毕业生教学手段掌握情况的调查中发现：超过30%的学生很少或几乎没有进行正规的口语、讲演、板书训练；不到30%的学生能够使用PowerPoint软件制作多媒体课件；低于5%的学生能够自主研发CAI课件并用于教学.统计结果表明：学生对于教学手段的掌握情况相对欠缺,不利于学生自身基本素质的提高,在面试的过程中也处于被动局面.本篇论文来自 http://www.sxsky.net/jiaoxue/02045796.html
三、由就业现状引发的课程体系改革思考
通过对广西部分地方高校体育教育本科2011、2012届毕业生就业现状、毕业生对学校设置开设课程体系的调查与分析,可以看出这些高校在培养体育教育类本科生的课程设置与实施上存在与市场需求不吻合等问题.为此,办学单位应充分做好市场调查,大力推进专业课程体系改革,以培养社会所需的体育人才.
1.根据市场需求设定多元化培养目标.随着高等教育大众化时代的来临,精英教育时代的结束,与大众化相适应的通才教育理念正逐渐成为高等教育人才培养的指导思想,复合型的通用人才逐渐受到社会的青睐.广西地处我国西南民族地区,其体育事业的发展大环境也不同于其他地区,现代竞技体育发展相对落后,而民族传统体育则成为亮点,迄今为止许多中小学校已经开设民族传统体育课程.因此,广西体育教育本科办学单位在办学思路上要有所突破,要立足地方、学校的特色,充分做好市场调查,根据市场需求和用人单位需要设定多元化培养目标,培养出综合能力强、在竞争中有核心竞争力的复合型人才.
2.优化课程结构体系.调查发现,广西体育教育专业课程体系存在教学内容重复、课程设置知识陈旧、缺乏时代特色,课程设置面狭窄、必修课设置太多,学分比重大,教育技能类、市场需求量大的热门课程较少,学生选课的灵活性不大等问题.对于此种情况,早有学者提出：体育教育专业要从根本上解决课程体系庞杂零散、教学时数居高难下、教学内容重复严重等问题,唯有走课程综合化之路.在课程体系改革的过程中,要求注意处理好知识面拓宽和发挥专业特色的关系,学科统一性与教学灵活性的关系,专业课与公共课比重的关系,专业必修课与专业选修课的关系等.建议办学单位适时地根据市场需求的变化,及时调整选修课程的设置,适当增加选修课比例
体育教育类论文范文
3.改善教学方法,注重教育技能和实践能力的培养.体育教育专业的培养属于师范类教育,其教育技能和实践能力的培养对就业有很大程度的影响.因此,在体育教学中,要求学生熟练掌握各种教学技能,在体育教育专业的课程体系中必须重视教育类和实践类课程的设置.在教育技能方面,针对调查中出现的口语、讲演、板书、PowerPoint制作多媒体课件、CAI课件等教学技能欠缺的情况,建议在新的课程体系当中加大其培训和考核力度,以保证最基本的教学技能得以掌握.在教学实践方面,首先要以我国高等教育为前提,从地方办学单位的实际情况出发,以实践技能训练为目标,以教学实践内容改革和教学实践环节的合理组合为中心,以教学实践管理团队和教学实践队伍的完善为保障,注重提高学生素质,加强学生能力培养,形成一个相对独立、整体优化并与理论教学相结合的体育教育专业教学实践体系.
总的来讲,广西地方普通高校现行的体育教育专业课程体系设置存在一定的问题,与社会需求产生了一定的偏差,课程设置不能很好地反映培养目标的要求.办学单位应明确社会需求是人才培养目标确立的前提,是课程设置的方向,应以社会需求为导向,充分做好市场调研,努力培养出适合社会需要的高规格体育人才.
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[4]霍红,王广虎,孙淑惠.关于体育学院课程体系改革的思考[J].成都体育学院学报,1999（3）.
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