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税务会计方面有关论文范文,与税务会计课程一体化教学方案的设计与实施相关论文查重免费
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学生根据工作需要以及知识兴趣选择了会计专业,但是学到的知识并不能运用于工作当中,教学偏重理论知识的讲授而缺乏实践经验的介绍,学生对于案例及实操知识极度渴望.
目前使用的教材,涉及实际案例的部分严重不足,更新速度较慢,造成与社会实际情况相脱节,学生在课堂内外得不到实际操作的演练和帮助.
（2）学生欠缺网上报税知识
被调查学生就职行业广泛,但只有不到一半的学生表示会使用网上报税软件,大多数学生没有掌握该项知识.
（3）学生获取知识的渠道单一
就目前统计数据来看,学生网上学习和自主学习的比重并不大,主要依赖于面授辅导.如何引导学生课外学习及开发网上资源,是当前需要解决的一个问题.
（4）考核模式形式化
尽管大多数学生认为目前的考核模式能够检验学习效果,但实际上,学生并不理解真正的考核目的,正如学生给出的建议,也是本研究的另一目的,即让学生从实践中得到锻炼,学习每一个操作步骤,真正做到理论联系实际,教学到位.因此应该完善考核形式,避免学生死记硬背理论知识.
(二)用人单位问卷调查内容及结果
本研究对30家用人单位进行了问卷调查.问卷内容涉及用人单位的类型、规模与所属行业等基本情况,以及该单位对会计部门各岗位人员的技能需求等.
1.用人单位情况调查
如图7所示,接受调查的29家用人单位中,商业行业的比重最大,占被调查单位的43.33%；其次是服务行业,占被调查单位的33.33%；工业类型占10%；事业单位和其他行业各占6.67%,其中包括1家特殊行业.
图7用人单位类型
2.用人单位对会计人员技能需求的调查
（1）对会计岗位人员的技能需求
用人单位对本单位会计岗位人员的技能需求主要有以下几方面：
a.持证上岗,中级以上会计职称；
b.熟练掌握基础会计技能,有基础知识及实践经验,对数字敏捷灵活；
c.熟悉会计岗位职责；
d.了解会计基本操作流程和财务知识,能记账、报
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e.熟练掌握计算机以及会计专业软件；
f.熟悉相关行业税务政策；
g.为人正直,不贪心,有责任心,认真负责.
（2）对税务会计岗位人员的技能需求
a.了解税务基础知识,能在实践中运用；
b.熟练掌握纳税流程；
c.熟悉税务会计岗位职责；
d.了解国家相关税务政策,按月按时向纳税部门申报及缴纳相应税款；
e.熟练掌握基础会计技能,了解和分辨各种税票,能够熟练抄税报税,能够及时调整调控单位税负等.
（3）希望会计人员拥有哪些证书
统计表明,用人单位不仅希望会计人员拥有最基本的从业资格证书,还对人员的学历、计算机操作能力、专业技术等级等方面均有不同程度的需求.一些用人单位还建议学校“能够开设与职称及准则相贴近的课程”,“加强对会计人员实操训练和职业技能等能力的培养”.
(三)调查结论
1.学历、从业资格证书、专业技能等级证书同样重要用人单位在人事聘任时,不会单一考虑应聘者的学历,能力水平是相当重要的考核标准之一.
2.实践经验很重要
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接受调查的用人单位表示,会计工作各岗位人员均需要具备丰富的实践知识和经验,不仅要了解国家相关行业的政策与法规,各岗位的操作流程,更要懂得根据本单位的实际情况合理筹划与分配,能够独立应对和处理问题,同时拥有一定的管理和自我管理的能力.
(四)解决措施
1.加强执业证书考试辅导
为了提高学生的职（执）业能力、就业能力、竞争力,本研究计划从面授教学、答疑、讲座中按照会计职称考试内容进行一定的教学设计,通过注册会计师的答疑辅导对学生职称考试提供一定的指导帮助.
2.补充实训教学内容
本研究拟编制《税收实训教材手册》、《报税软件实训手册》、《税务会计习题集》等实训教材,制作六大税种的多媒体小课件；定期组织学生小组活动和网上教学案例讨论,为学生创造经验分享的机会,提高全体学生分析问题、解决问题的能力,同时达到引导学生主动上网学习的目的.
3.完善考核评价一体化设计
综合学生需求及用人单位需求的调查结果,根据税务类课程要求学生掌握的各项技能和内容,设计针对各项技能和内容的考核方式,并最终形成对学生学习过程的全程监控和全面评价.
三、研究内容
根据调查结果,设计并实施税务会计课程的一体化教学方案.该方案由以下几部分组成.
第一部分：在面授教学中加入模拟软件实训教学、手工纳税会计实训教学等强化教学过程实践性的教学内容,为学生提供全方位的职业技能培训.
第二部分：组成拥有多种行业背景的税务会计课程师资团队.聘请具有丰富从业经验的注册会计师以及学院具有丰富从业经验的优秀毕业生作为实践教师,指导各税种实际案例设计,组织学生进行小组讨论和经验分享,同时为学生解答工作中的问题,指导学生进行税收筹划,就当前税收政策进行解读等.
第三部分：设计学习过程考核评价方案,实现对学生学习过程的全程考评,激发学生自主学习的积极性与主动性,克服目前形成性考核不完整、一次期末考核评价学生学习成果的弊端.
四、研究过程及成果
编制教学资源1.编制了《税收实训教材》
该教材分为两个部分.第一部分由主要税种的实际申报和会计核算内容组成.第二部分包括网上报税的基本流程和报税方法.
学生通过对该教材内容的学习,可以掌握填制会计凭证、账簿、纳税申报表和缴款书以及网上报税等的实际操作,从而获得实际的纳税执业能力.
2.编写了《税务会计习题集》
3.编制了多媒体小课件
采用电子杂志的形式自行制作税法多媒体小课件四个（增值税、消费税、企业所得税、个人所得税）,为学生开展网上学习提供了方便.
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本研究根据课程要求学生掌握的各项技能,设计了针对各项技能的考核方式,以及每个技能考核所占的权重,并最终形成对学生学习过程的全程监控和全面评价.这一课程考核评价方案,有效解决了目前电大形成性考核不完整、流于形式、期末考核在评价学生学习成果中权重过高、对学生学习过程监控不力的问题,实现了对学生学习过程的全面考评.我们通过这一学期的方案实施以及实施过程中与学生的及时交流,不断完善和提高该评价方案的有效性,为该评价方案的推广奠定了基础.
1.一体化方案设计思路
（1）过程考核与集中考试相结合：基本实践技能过程化考核（针对各税种的实践操作模块进行测试）,理论知识期末集中考试.
（2）个体考核与小组考核相结合：基本理论与实践技能考核采用个体考核形式,案例分析与经验交流采用小组考核形式.
（3）课内考核与网上学习考核相结合：学生面授课出勤率、形成性作业成绩与自主网上学习及网上讨论等评分相结合.
（4）课程责任教师、授课教师、实践教师、导学教师相结合：各类教师分别对学生的不同学习环节进行评分,共同进行考核.课程责任教师对理论知识考核（期末）进行评分；授课教师对形成性考核作业、网上学习讨论、小组活动进行评分；实践教师对实践技能部分进行评分；导学教师对面授课考勤进行评分.
2.考核要求
形成性考核作业、实践技能考核与理论知识考核都及格,总评成绩才能合格.即：以上三项考核要求均在12分及以上.见表1.
一体化教学方案的实施我们以北京电大选修课《纳税基础与实务》课程为试点,针对此课程设计了《纳税基础与实务一体化教学方案》,并在开放教育学院2012春专科学生中进行了教学实践.具体实施过程如下：
1.在原有面授课时的基础上,增加了对学生进行《纳税会计实务实训练习册》的教学指导部分的教学课时,在课上引导学生完成实践操作模块的学习,帮助学生掌握报税的实践技能.
2.聘请有丰富职场经验的注册会计师作为实践活动专家,对学生进行会计从业人员职业能力培训,并现场解答学生提出的问题,丰富了学生的会计职业经验.参加活动的学生普遍反映,Ē
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