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汉语言有关论文范文素材,与高校汉语言专业对应用型人才的培养策略相关论文摘要
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摘 要：汉语言专业是一门语言专业.如何适应大学生应用能力的培养,使大学生毕业后就业更顺畅,是每个高校汉语言专业培养的重点.通过对高校汉语言专业教学模式、课程设置、实践教学这几方面阐述了应用型人才的培养策略.
关 键 词：高校汉语言专业；应用型人才；培养；策略
汉语言专业是一门语言专业,主要培养具备汉语及语言学、中国文学等方面的系统知识和专业技能,能在高校、科研机构和机关企事业相关部门从事汉语言文字的教学科研,对外汉语教学、语言文字管理及语言应用方面实际工作的语言学高级专门人才.
近年来,随着中国国际地位的凸现,许多外国人对中国的兴趣日益浓厚,学习汉语的热情高涨.对外汉语教师需求激增,就读汉语语言专业又具有应用能力的毕业生格外受青睐,而汉语教学的合格人才紧缺,培养应用型的汉语言人才被高校提到议事日程上.
一、高校汉语言专业教学存在的问题
汉语言专业教学中,高校教师念ppt照本宣科,大学生应用能力、创造力培养缺失,大学生上课不积极、不认真是普遍现象.越来越多的学生认为汉语言专业的课程如中国文学史、中国语言学史、计算语言学、汉语史等,更接近社会科学或技术科学,与就业后从É
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二、高校汉语言专业应用型人才的培养策略
1.打破高校传统教学模式
（1）从大三开始采用选修课板块分流
按照这种人才培养方案,学生可结合自身特点及社会需求,从大三开始,实行分类教学培养.即在经过大一、大二两年的基础课教学后,从第三年开始,学校充分尊重学生意愿,依据学生考研或者就业的不同目标对其进行分类培养,压缩理论课,加大实践选修课时.高校针对汉语言专业毕业后主要从事汉语教学的特点,设置汉语课堂教学板块,邀请知名汉语教师和对外汉语教师到学校开展讲座,对学生进行有效指导.
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（2）改革选修课设置
按照学生的需求,将课程分成两大板块：就业实践板块和考研准备板块.就业实践板块,重在强化学生的就业竞争力.建议开设秘书学、演讲与口才、书法训练、汉语言教学、对外汉语教学、汉语言研究等以实用知识与技能为主的课程.学生们在大二结束进入大三时,可以进行选择,选择一个完整的板块学习,并参加考核获得学分.汉语言教学、对外汉语言教学、汉语言研究这三个板块是学生将来就业的三个主要领域.
考研准备板块,重在强化学生的专业学习能力.选报这一板块的学生将集中在专业老师的带领下,系统地学习、分析考研试题,接受考研心理调试训练.同时,院系还邀请往届考研成功的学生回校为他们开展讲座.
2.强化实践环节,提高学生应用能力
（1）组织学生到国内学校顶岗实习
对于大学生来说,实习是一次从“校园人”到“社会人”转变的预热.高校通过与某些中、小学校进行联系,组织学生到学校顶岗实习,为将来的求职与就业增加实践经验.在具体操作中,选用所在实习学校的教师为每位实习生配备“一对一”指导教师,通过互相听课、评课,日常探究、交流达到共同提高的目的.实习结束后,学校行政代表对实习生生活现状、工作态度、精神面貌等给予评价,指导教师对实习生实习教学中的优缺点给予评价.实习生回校后,对实习生活中的心路历程、工作得失及后期愿景向学院做汇报.通过顶岗实习向行业汲取养分,将课堂知识转化为实践技能,为学生顺利走向社会奠定基础.
（2）适时组织与国际相关学校的实习
目前,国内许多开设汉语言专业的高校,组织学生去国外实习,取得了良好的效果.广西大学迄今已组织七批对外汉语专业学生到泰国实习,之前在泰国实习的学生回国交流执教经验时指出：实习教师的课堂管理能力十分重要,需在教学中灵活运用教学方式,积极加强与学生的交流与沟通,了解学生的特点,增加课堂趣味性.除此之外,生存能力和交际能力培养尤为重要,这是对外汉语言专业教师必备的能力.
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教育发展应该和产业发展同步,从高校来讲,无论是培养模式、课程设置乃至实践教学,都应该体现出培养应用型人才的需要.高校汉语言专业如何针对市场需求,探索应用型人才培养之道,在未来对我们的教育提出了更高的要求.
参考文献：
［1］王彩琴.汉语言文学专业人才培养模式新探［J］.洛阳理工学院学报：社会科学版,2011（2）.
［2］梅红霞.浅谈汉语言文学专业人文应用型人才培养模式的建立［J］.教育教学论坛,2010（21）.
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