当前位置 —论文教学— 范文

怎么写方面论文范本,与“怎么写”不等同于写作知识教学相关毕业论文网

本论文是一篇怎么写方面毕业论文网,关于“怎么写”不等同于写作知识教学相关学士学位论文范文。免费优秀的关于怎么写及体育课及小学生方面论文范文资料,适合怎么写论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

课堂习作的指导是一项面对全体学生的工作,一般而言,面对的是学生习作中的普遍问题.但事实情况是,学生习作是一件个性极强的工作,无论从立意选材、布局谋篇,还是用字用词,都带有极强的个性气质,不可能有两个学生写出一模一样的作文来.

为此,指导学生“怎么写”作文就成为一件“因人因文设教”的事,而并不是一种写作规律的验证和写作知识的实际应用、传递.

我们经常会在作文课堂上看到教师把具体的写作知识呈现出来,让学生按着写作知识的提示进行作文,以此来帮助学生解决怎么写的问题.从现实情况来看,即便是有了这些知识,学生写作依旧是困难重重.知识并没有给学生带来帮助,反而很有可能成为学生写作的桎梏.

一句话,“怎么写”不等同于写作知识教学.那么,“怎么写”究竟是怎么一回事呢?我们试图通过一个学生的作文个案来作分析.通过个案分析,不仅可以深入地窥见学生习作教学“怎么写”的相关问题,还能使这种分析获得更加普遍的意义.

精彩课堂

课堂上有我们的喜怒哀乐,课堂上的趣事说也说不尽,每天的课堂迥然不同.

从这

关于“怎么写”不等同于写作知识教学的学士学位论文范文
怎么写方面论文范本
个题目来看,可以有这样几种构思的路径:一是写一节精彩非凡、印象深刻的课,但是对于小学生而言,课堂如何精彩,在内容的取舍上,缺少对教学行为的认识,在方法上,场面描写、对话描写等还明显不足,显然并不是一个好的选择;二是把“精彩”作为对课堂的一种总体上的感悟,并不局限于一堂具体的课,这样在取材上就获得了很大的自由度.

可见,看起来是审题,实际上是对什么是“课堂精彩”的理解问题.从这段文字中可以明显看出在作者的心目中,课堂的精彩并不是这堂课多么令人难忘,或者是教师的表现如何出色,而在于其中有“我们的喜怒哀乐”,在于每一堂课的迥然不同.有了这样的认识才有了“怎么写”这篇文章的总体考虑.


怎么写学术论文怎么写
播放:30945次 评论:7244人

所以,关于如何审题的知识并不能完全解决这样的具体问题.可以这样说,每一个作文题的情况都不一样,审题背后要学生对写作内容的认知作出归纳、分析、判断.

这样看来,“怎么写”的问题首先是作者对写作内容的认识,正如严羽《沧浪诗话》中所说:“夫学诗者以识为主.”没有认识,就没有具体的角度,也就没有内容,更谈不上如何写.这一点,光靠写作知识的教学是没有办法达到的.

无聊的英语课,总是成为开小差的人最多的时候.这不,正当灵魂出窍、梦游他乡时,突然响起一声“砰”的关门声,紧接着传来英语老师那清脆而又尖细的高分贝声音,我们的灵魂立马从四面八方赶回来,只见英语老师满脸通红,眉头皱起,凶巴巴地瞪着我们.我们一个个都挺直腰板,装作在认真听课,可是英语老师不吃这一套,开始发火.她在讲台上叽里咕噜、疾言厉色地发泄了一阵子,又开始讲课,可是她余怒未消,“啪”的一下把粉笔擦扔到了地上,我们个个都打了个寒战.这节英语课比看恐怖片还让人惊魂未定.

作文的基调定下来之后,接下去就是选择什么材料来写和如何生动地用文字表现的问题,也就是平常所说的“写具体”.

作者对材料的选择比较出乎意料,好像并不是从“精彩”上着眼,而是呈现了一位“重口味”的英语教师,她严厉得有些过分,而且并没有多少课堂艺术,以至于对她的评价是“无聊”,是一种“发泄”.作者似乎发现了英语课中的这一个“情绪结构”,即“无聊”与“发泄”的对立,学生觉得“无聊”,所以老师就要“发泄”,从而构成了一种张力,这种张力使文章获得生动的韵味.

可是,这与“精彩”有什么关系呢?作者在段尾轻轻一点:“这节英语课比看恐怖片还让人惊魂未定.”一下子就把“叙事者”从情境中抽离出来,使文章有了一种调侃的味道,似乎原先文章中所表达出来的情感一下子成为了“恐怖片”,成了一个与己无关的东西,成了一个可以置身事外进行评价的对象.这样,精彩的感觉就生成了.


本文url http://www.sxsky.net/jiaoxue/020461472.html

因此,如何“写具体”,应当是非常灵活的,并没有一个通行的标准.我们平时指导学生“写具体”,往往要求学生写出场景,写出语言、动作、神态等,这仅仅是一种“通识”而已.本文中表现教师的“发泄”,只从教师的神态、动作入手,同样非常传神,而语言只用“叽里咕噜”轻巧一点,既回避了语言暴力进入文章,又可使文章简洁灵动,更为重要的是表明了“我们觉得老师的发泄很无聊,她的话并没有听进去”这一主观上的感受,使文章更具有张力感.

“怎么写”不等同于写作知识教学参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于怎么写的论文范文集 大学生适用: 在职研究生论文、学校学生论文
相关参考文献下载数量: 60 写作解决问题: 怎么撰写
毕业论文开题报告: 标准论文格式、论文小结 职称论文适用: 职称评定、职称评初级
所属大学生专业类别: 怎么撰写 论文题目推荐度: 最新题目

语文课上,老师正在给我们讲课.这时,正讲完了一段,要给我们看视频了,老师打开浏览器,此时突然出现了一个广告,广告上还有一个窈窕淑女,我们倏地一声笑出了声,连老师也忍俊不禁.这真是一道开胃菜.

这一段文字写得“轻巧”,好像是要与前面的一段文字有意识地区别开来,有些轻描淡写的感觉.这是因为这里的精彩实际上是一次小小的意外,或者说是一个事故.所以在写作时作了“略写”.

文章的详略是作者对内容作出的剪裁,体现了作者对文章重点的把握.详略的把握也并无绝对的规定,由作者根据实际情况灵活把握.

下一节课是体育课,正当我们高高兴兴地排着队伍,准备下楼去时,只见数学课代表捧着一大摞的白试卷从办公室急促地跑来.我们一看这情况就知道,体育课没得上了.课代表还未张嘴宣布噩耗,我们就乖乖地心如死灰地往教室走,个个都像霜打的茄子――蔫了,无精打采地静候老师的到来.我们的心情坠入了万丈深渊.

文章写完以上两节之后,接下来就变得比较难处理.因为所谓精彩的两种情况都已经呈现出来了.如果再写无聊或再写开心,文章就会雷同;如果就此打住,文章又略显单薄.

因此,在这一节中,作者把“改课”的内容写了进来.这样就与前面两种情况区分开来.同时,在具体的写法上,也与第二节中表现对立的写法区分开来,而只表现同学们的心情,如“宣布噩耗”“心如死灰”“无精打采”“万丈深渊”,都是对同学们心情的层层渲染,这再次印证了我们前文分析的“写具体”是非常灵活的,写具体实际上就是写出个性.

课堂上有快乐,有酸楚,有忧愁,也有伤心.但每一堂课都是精彩的.这精彩的点点滴滴构成了我们美好的回忆.

写作学知识对于实际写作过程并非没有指导作用,但是对于小学生写作过程的指导,并非是一个简单的写作知识的传递过程.

怎么写方面论文范本,与“怎么写”不等同于写作知识教学相关毕业论文网参考文献资料:

教师师德师风学习

幼儿园教师师德培训方案

浅谈小学语文教学方法

高教自考本科

政治教师论文

小学英语教学论文参考文献

小学教师师德自查报告

小学语文教学反思集

小学教学论文范文

学科教学论文

“怎么写”不等同于写作知识教学WORD版本 下载地址