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在学生日常工作中,放入班级工作计划,渗透在学生日常学习、生活的点滴当中,使之贯穿到高职大专类学生三年的教育培养工作当中去.2.早实施、早启蒙、早行动,唤醒学生的职业生涯规划意识不少学生在经历求职之后才懂得追悔已经过去的大学时光,对此我们认为,开展大学生职业生涯教育应从大一开始,引导学生对自身气质类型、个性特征、兴趣爱好、知识结构以及职业兴趣、职业性格、职业能力和职业取向等方面有一个比较客观清晰的认识,结合社会环境对自己的职业发展方向进行认真地分析和计划.了解自己今后想干什么,能干什么,怎么干,找准自己的定位,制定大学阶段目标,合理规划大学生活,为今后在面临择业时能够顺利就业提供基础和保证.使大学生提早对自己的大学生活作出科学合理的规划和部署,对自己的未来发展有一个清晰的认识与充足的准备,有效地提高就业竞争力.3.加强学生主体意识,调动学生主动性现在大学生普遍存在这样一种现状,即在进入大学之前并没有接受过任何职业生涯教育.因此,要使学生对于自身职业生涯发展作出规划,必须先培养学生的主体意识,调动大学生的主观积极性,使他们能够主动思考自身需要,主动了解自身个性、兴趣、爱好,主动澄清自己的价值观.这样才能使学生在大学期间主动规划自己的大学生活并设计未来的职业发展道路,主动探索职业发展的途径,主动寻找就业信息、培养工作能力.4.把握学生阶段发展特点,分年级开展辅导对大一学生进行职业生涯规划教育,就是要引导学生了解、体验角色.一年级的学生除了要尽快适应学校环境外,更要尽早为自己设立一个顺应社会需要而又符合自身特点的短期目标,即大学阶段的目标.辅导员可引导学生明确自己在毕业之后将继续升学还是就业,或是自己创业.一旦目标确立,要引导学生围绕目标来进行来开展自己的生活、学习、交友等活动.对二年级学生进行职业生涯规划教育,要引导学生进入准备阶段.二年级的学生应该通过各种锻炼提升自己的能力,增加自己的就业砝码.第一,应学好专业知识并结合自己的专业和目标职业发展,有计划地参加职业资格考试,掌握求职第二块“敲门砖”.第二.学习本专业之外的更多知识,掌握更多技能,以提升自身的就业竞争力.第三,课余时间参加各种社会实践,尤其是参加与将来职业目标有关的社会实践,积累工作经验.对高职大专三年级学生要引导他们实现职业角色.大三下学期是高职大专毕业生求职面试的关键时期,学生在这个时期,一方面,要加强专业知识和技能的巩固；另一方面,做好各种求职应聘的准备,掌握各种就业政策,尤其是要积极主动利用各种途径寻找求职机会.5.引导学生加强社会实践职业生涯规划要求个人对环境资源有全面的评价与掌握,因此,可以加强学生实践的引导.一方面,应该加强校园文化活动的开展,让在丰富的校园文化中锻炼自己的能力、提高自身的综合素质.另一方面,要加强学生社会实践活动的引导,如引导学生利用课余时间以及寒暑假进行假期实践、志愿实习、社会兼职、市场调查、模拟应聘,等等,这些实践活动能够帮助学生进一步了解社会,真实地体验职业,从而加深对职业生涯规划的理解,学会根据社会需要和自身条件及时修正自己的职业生涯规划.五、结束语职业生涯规划有助于大学生避免学习的盲目性和被动性；规划个人的职业生涯,可以使职业目标和实施策略能了然于心,并可以从宏观上给予调整和掌控,能让大学生在职业探索和发展中少走弯路,节省时间和精力；同时,职业生涯规划还能对大学生起到内在的激励作用,使大学生产生学习、实践的动力,激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取.大学生首先要认识到职业生涯规划的重要意义,职业生涯活动将伴随我们的大半生,通过清晰的职业生涯规划实现成功的职业生涯,才能拥有完美人生.

大学生职称论文撰写技巧
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高职大专院校学生职业生涯规划参考属性评定
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