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单片机工作室技能训练与本科类院校不同,高职类院校更注重对学生动手技能的培养,所以实验、实践教学尤为重要.对于电子信息工程等专业来说,单片机是一门重要的专业课,对学生的动手要求比较高,而且对学生的综合能力也有一定的要求.单片机本就是一门有很有应用价值的课程,加上近年来各类技能竞赛,对单片机（或相关控制芯片）的应用要求愈来愈高,而传统的单片机实验室只能满足日常的教学要求,为了能符合新的高职教育理念,特别能服务于各类电子技能竞赛,建立一个基于单片机的创新工作室有很重要的意义.

基于单片机的工作室参考属性评定
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一、建设目的及意义

单片机是一门有实际意义的专业课,学好它对以后学生的技能竞赛,就业有莫大的帮助.建设一个功能全面的工作室,显然是关键之一.工作室建成后,拟达到如下目的：（1）满足日常单片机教学,为工学结合提供必要条件；（2）理论结合实际,加强学生的综合动手能力,激发学生学习兴趣；（3）完善课程体系,指导专业建设；（4）更好为各类技能竞赛服务,或做人才储备；（5）增强学生就业竞争力.

二、工作室设施建设

目前已有单片机实验室一间,在原有的基础上增加设备数量,首先保证日常教学的需求.在此基础上,根据技能竞赛训练要求,配备了FPGA等开发板,其他测量焊接等设备.在实践的过程中发现,单片机实验设备一般只满足教学要求,完成一些验证性实验,对于一些探索性实验就难以满足,特别是一些技能拓展训练.因此,在实验室里引进proteus等仿真软件,可以按照设计需求进行仿真,增加了系统设计的灵活性,避免因设计错误而导致的浪费.

三、工作室内涵建设

1.各年级学生分类培训.一年级学生因为尚未接触到专业知识,故选拔主要以学生兴趣和进校基础为主.一年级学生训练是以打好基础为主,主要培养文献检索阅读写作能力,各种信号测量能力,基本电路仿真能力,简单语言程序设计能力,焊接装配能力等.训练地点可以不局限于工作室,并且可以通过高年级同学“扶、帮、带”,达到既定效果.

二年级学生由于已经接触到部分专业课,加上有了前期的训练的基础,可以进行专业训练,项目包括单片机应用、电路设计及仿真、也可以围绕技能竞赛展开训练.二年级学生已经跟老师接触一年多了,所以选拔除了之前取得的成绩,更主要考虑的是学生的平常表现及任务完成情况.

三年级学生课程已经基本结束,并且有很多已经在外实习,考虑到部分同学留校接受专接本教育,所以对这些同学开放,作为毕业设计（论文）的完成场所,为同学顺利毕业和以后的深造奠定扎实的基础.

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2.工作室管理.学生参加培训原则上不能影响正常的教学秩序,应合理利用课外时间,因此,该工作室更多是在课后或晚上进行开放,这样对工作室管理工作是个挑战.所以从中选取一个责任心强,动手能力强,能正确维护各种仪器,并能解决一些突发情况的学生作为安全责任人,来维护整个工作室的安全及保障设备的正常运作,辅助指导教师进行工作室的管理.

3.考核措施.为了营造一个积极的气氛,让更多的学生能参与进来,给在训同学一定的激励,应引进一种考核及淘汰措施,除了常规的考核外,更注重过程性考核.学生应该定时跟指导教师进行交流,内容包括,近期项目完成情况、进度、存在的难点及疑点,并对下次交流及预期的效果进行估算,作为考核的参考.对低年级同学进行交流、帮助及指导也是考核的一部分.