论文网
关于素质教育类论文例文,与培育大学生人文素质教育品牌的与实践相关论文发表
本论文是一篇关于素质教育类论文发表,关于培育大学生人文素质教育品牌的与实践相关专升本毕业论文范文。免费优秀的关于素质教育及大学生及人文素质教育方面论文范文资料,适合素质教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
.哈佛公开课能够成功的另一个重要的原因是在哈佛人文精神和科学精神一样,得到了尊重.科学精神的本质是科学家科学实践的结晶.科学精神是人类社会科技创新发展和物质文明进步所必不可少的思维指向.相对于科学精神而言,人文精神更注重非理性的因素.教育部在加强大学生文化素质教育的若干意见中指出：大学生的素质教育,以文化素质为基础,文化素质中又以人文素质为重点.所谓人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质,表现为一个人的人格、气质、修养.人文素质教育,主要是培育学生的人文精神,主要表现为：以人为本；在肯定理性作用的前提下,重视人的精神在社会实践活动过程中的作用；尊重人的价值,注重人的精神生活,重视人文效益、文化含量等.人文精神与科学精神的重要区别是,科学精神寻求事物的客观性解释和因果性关系,人文精神则指向人自身的世界,寻求生命的意义和生命价值的表达.该文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020463428.html
人文素质讲座要从内容、范围和质量上做文章,打出品牌,提升效应,吸引更多的学生自觉地参加.这类讲座首先要突出人文主题,尽量选择既能拓展学生思维,又为青年学生接受、感兴趣的内容.
2.注重与校园文化的融合
在影响人文素质教育的诸多因素中,校园文化氛围被广大学生排在了首位,其次是学生素质、师资力量和课程设置,但不少学生普遍认为学校校风平淡.可见要真正把人文素质教育落到实处、形成科学、健康、高雅的校园风气还有大量的工作要做.
从教育的内容看,人文素质教育绝不是简单的课程上的知识传授.课程只是传播人文知识的一种途径和方法,更重要的是要创造良好的校园文化氛围、文化环境,提炼和培植学校的文化传统和文化精神,要让学生感悟文化、沐浴文化、享用文化,让学生在校园氛围的熏陶下,逐渐感悟、理解人文精神.校园文化的形成非一朝一夕之功,而是需要漫长的历史积淀.因此,要提升我校的人文素质教育就需要学校高层制定长远规划,明确目标和职责,分解工作和任务,高度重视,齐抓共管,分阶段、抓重点、有步骤地推进人文素质教育,从教学、科研、管理、服务等诸方面全方位营造良好的校园人文环境,真正服务学生,为学生提供舞台.
人文素质讲座要与校园文化融合,要注重与大学精神的融合,要将好的人文讲座锤炼,学生受欢迎的讲座文化延伸至校园文化的建设,让学生更持久的享受文化大餐.
3.注重与教学活动的协调
| 有关论文范文主题研究: | 素质教育类论文范文 | 大学生适用: | 本科论文、学院学士论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 85 | 写作解决问题: | 写作技巧 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文设计 | 职称论文适用: | 期刊发表、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 写作技巧 | 论文题目推荐度: | 优秀选题 |
素质教育不能只是开办几场讲座,它不应当是现行教育的问题的补丁,而应当是大学教育的核心要素,应当将其纳入到大学教育改革整体框架之中,从人才培养方案、课程设置、教学时数、教学活动、教学条件等各方面,规划和落实大学生文化素质教育,使大学人才培养真正落实到“教养”上,提高大学所培养人才的道德水平,使其不但成为社会各行各业的业务的中坚力量和领军人才,而且是社会的道德楷模,社会文明进步的典范.
人文素质讲座要从师资队伍建设上下功夫,有目的地建立一系列有利于培养人文素质的具有广泛性、交叉性和时代性的课程.要将经典的以培养人文素质为目的的讲座延伸至课堂,让更多的学生受益,让经典也流行.
4.注重学生主观能动性的发挥
素质教育的目的在于使学生将所学的人文知识内化为人文素质.学生也许会拥有很丰富的人文知识,这并不意味着他们就一定具备了相应的素质,更不能说他们就拥有了相应的能力.学习的内在动机是学习最强有力的动力来源.人文素质教育的内在动机受到社会大环境的强烈冲击,如现在不少学生视人文知识的学习为负担,或者仅仅是为了拿学分而被动地学,他们没有认识到人文科学的独特价值和学习人文知识的终生受益性,由此造成人文知识和人文素质的疏离.只有充分调动学生学习人文知识的主观能动性,发挥学习动机的内部推动作用,才能将学习成果内化为人文素质.
因此,要充分发挥学生对学习人文知识的主体性,发挥学习内部动机的推动作用,才能将学习成果内化的主体性动力.这就要求教育者不是通过灌输的方法,而是启发式的方法使学生正确把握学习人文知识的意义,使学生了解学习目的,理解学习价值,增强学习兴趣.在教育的方式上,必须认真分析学生的需求,寻求最佳的实现途径,尊重学生的个性发展,引导学生的创新意识和创新能力.教育者可以从学生的兴趣点出发,充分发挥新媒体的优势,让学生参与其中,引导他们将朴素的人文知识内化成高尚的人文素质.
四、培育大学生人文素质教育品牌的实践探索
笔者所在的北京工业大学人文社会科学学院自2006年6月建立了“人文红色讲堂”,以求全面加强学生的思想理论水平,提升学生的政治素养和人文素养,为党组织培养更多具有深厚理论功底的青年知识分子,于2010年获得了北京高校优秀基层党建创新项目.该讲堂主要依托学院所属的社会工作、社会学、法学、广告学、马克思主义理论、科技哲学等学科和专业资源,充分发挥专业教师的
关于素质教育类论文例文
参考文献：
[1]小路.哈佛最受欢迎公开课的启示[J].中国机电工业,2010,（11）.
[2]徐宝兴.人文讲座对学生发展的影响研究――以华中科技大学为例.2011.8.
[3]赵睿.高校人文素质教育中存在的问题及其思考.
[4]吴成福.论我国大学生素质教育的三个层次.河南工业大学学报（社会科学版）,2009,（12）.
关于素质教育类论文例文,与培育大学生人文素质教育品牌的与实践相关论文发表参考文献资料：