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关于辅导员类论文范文,与专业化视角下的高校辅导员职业现状相关论文格式模板

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4.辅导员的学术发表情况

从2011年8月至2012年3月,被调查的139位辅导员中,在2011年8月至2012年3月的3年里,76.9%的人有学术论文发表.反过来说,该校辅导员队伍中3年内没有学术发表的教师占23.1%.其中,大部分辅导员发表学术论文是为了满足高校职称评定的要求（高校职称评定要求助教晋升讲师最低条件是公开发表3篇以上专业学术论文）.由此可见,该校辅导员队伍的专业研究能力不强,研究能力有待提高.

二、结论

1.辅导员自身的“非专业化”

首先,是目前高校辅导员“选聘”制度上存在一定问题,许多高校较为注重辅导员的政治思想素质,而对所学专业是否有利于符合辅导员职业,要求甚少.

其次,高校管理部门存在诸多问题,对选聘留用的辅导员缺乏必要的岗前培训,造成新入职辅导员在能力素质方面与工作要求的胜任力差别较大,当这些辅导员在岗位积累2～3年的工作经验,能够胜任本质工作时,学校出于各种原因往往将优秀者选拔到新的工作岗位,造成了辅导员队伍的不稳定,一些高校辅导员总是在伺机而动,有机会就转行成为惯例,形成辅导员自身难以“专业化”的问题.

2.辅导员队伍建设的“非专业化”

文献研究表明,长期以来,高校辅导员的“专业性”难以定位,非职业化现象成为人们的共识.主要表现在：

（1）辅导员的职责定位不清.辅导员职责是什么?一直难以界定.高校辅导员一般任务是做大学生的思想政治工作和日常学生管理工作.然而,高校思想政治工作和学生管理在概念上不具有内在逻辑关系,势必形成了高校辅导员工作任务不明确,在高校日常工作中扮演着“万金油”“灭火队员”等角色,哪里需要他们就往哪里去,失却了专业发展方向.

（2）辅导员在高校组织中的地位不明.如果说辅导员是高校教师队伍中的一个重要组成部分,能否和教师一样进行具体的课堂教学、享受职称评定等待遇保障?如果辅导员仅仅是大学生日常事务的管理者,试问,现代大学是一个什么性质的大学?难道已经成年的大学生还不能在日常生活和学习中独立吗?难道大学需要这么多的管理者才能运行吗?可见,辅导员在高校中的地位十分尴尬,很难获得应用的地位.

参考文献：

[1]李军法.普通高校德育教师队伍专业化程度的调查分析――以河南省为案例.高等教育研究,2008,（02）：68.

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