关于小学音乐相关论文范例,与小学音乐教学中快乐教学法的运用相关论文格式模板

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【摘 要】随着新课程改革的不断推进,新课改的教学理念也一步步深入我们的日常教学.在小学音乐教学中,教师在课堂上应围绕本课的教学内容和教学要求.充分调动学生学习的主动性、自觉性,让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐.因此,在课程改革的今天,音乐教学中选择“快乐教学”作为突破口是一种有益的尝试.

【关 键 词】快乐；小学音乐；教学

小学音乐作为艺术教育的一门重要学科,许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路,学生仍然是围绕老师的指挥棒运转,其学习的满足感也只能在最后10分钟的小组唱、集体唱中获得一些体验.这种教学手段单一、信息量少、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精神.要改革课堂教学结构,让学生经历音乐实践

关于小学音乐相关论文范例

近几年来,我们在不断探索的实践当中,让他们在主动参与学习音乐的过程中感受美、孕育美、领悟美和创造美,满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要,把音乐课真正上成学生主动学习课,搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场,让学生“快乐的”学习音乐,并让音乐课真正地“活”起来.

一、在情境中感受美――以美激趣

音乐教室是孩子的音乐乐园,优雅、美观的环境会给师生带来一种健康向上的心理影响,唤起孩子对美的共鸣与追求.例如：窗台上摆一些绿色植物,使教室充满生机；墙的一侧剪贴成用各色纸制成的动物贴画,构成美妙的森林演唱会.另一侧是各种乐器的彩图（教师亲自手绘）,可以激励孩子学习音乐的积极性,旁边贴着音乐家画像,使孩子了解认识音乐家,并产生热爱音乐的思想.心里感到欢快与美好,激起他们强烈的学习欲望,使其愉快全身心地投入到音乐活动中.

二、在教学中孕育美――以美润心

小学音乐教材大多是文情并茂的作品,具有鲜明的美的形象,每一首曲子都能展示一副美的图画,给人以视觉美和听觉美.教唱歌曲决不能单纯教孩子唱会一首歌,还要让学生在学习音乐中感受到美,以培养学生的审美能力.例如：四年级教学《校园多美好》这首歌,为了让孩子们感受校园的美,课前,我让学生观察校园,上课时,我导言入题：“都说春天是百花齐放的季节,那么,校园的春天到底美在哪儿?同学们,你们找到了吗?”因为有过切身体验,孩子们发言踊跃.接着,用多媒体展示校园的景象,并富有激情地朗诵：“湖边的柳梢把信寄,春天归来了等校园多美好啊.”他们被这景色深深地吸引住了.至此,学生感受到了校园的美,并将这种情感带到歌曲学习中,在美的情境,美的享受中学会了这首歌,真正体会到歌词美,旋律美,校园更美.

写小学音乐论文的注意事项
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三、在欣赏中领悟美――以美怡情

爱美是人之天性.音乐作品,不管是声乐曲也好,器乐曲也好,里面存在很多美的因素.比如：一曲《春江花月夜》,音乐一开始,学生突然从不安静的课堂气氛中竖起了两只耳朵,那委婉质朴的旋律,流畅多变的节奏,丝丝入扣的演奏,似乎把学生带到三月夜春江的迷人景色中,学生听完以后还要求再听一次,并且有的学生边听边舞起来,这就大大激起了学生学习音乐的兴趣.由此可见,通过这种娱乐性的欣赏,学生的精神愉悦了,从而产生积极的情绪并焕发出神采.

在音乐教材中有表现雄壮的歌曲,有描写诙谐的乐曲,有抒情优美的音响,也有悲伤愤怒的旋律等音乐情感所表现的多姿美,使学生的情感丰富,并且在聆听和演唱过程中产生心灵的共鸣.音乐对孩子们的思想感情产生强烈的感染作用.所以在教学中教师要引导学生多听、多想,引导他们用心去感受体验音乐美.

四、在活动中创造美――以美激智

在音乐活动中,让学生在愉悦的学习环境中体现美,感受美,并去创造美.例如：五年级在演唱歌曲《田野在召唤》的过程中,教师先问：“用什么表现方式能使歌曲听起来更美妙?”学生展开了热烈的讨论.有的学生提出,可以一半学生唱歌,一半学生当“伴唱”,唱“啦啦”.教师将学生分成两组,一起感受这种表现形式的实际效果,接着,教师又激励学生改变它的演唱形式来表现这首音乐作品.教师适时肯定了学生的创意,从而使学生对自己的创新活动充满信心和热情.在共同创设美的活动中,激发学生的情感和学习求知欲望,愉悦了学生们的心情,优化了课堂教学效果.

总之,在音乐课堂教学中,教师要努力创设和谐、轻松的学习氛围,使每个学生时刻都感受到教师在关注着他、期望着他.使学生能体验到愉快、满足的情绪,促使其养成良好的性格.以情感人,以情育人,让我们共同搭建学生自主表演的“旋转舞台”和“梦想剧场”,让学生成为真正学习的主人,快乐教学法让音乐课真正地“活”起来,让音乐课在儿童的心中璀璨地绽放!

参考文献：

[1]邱学法.《尝试教学全书》.北京工业大学出版社

[2]小学音乐第八、第十册教师用书人民音乐出版社

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