关于小学英语教学相关论文范文集,与如何实现小学英语教学活动的多样化相关毕业设计论文

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【摘 要】实施小学英语多样化教学,可以有效的激发学生的学习兴趣,从而提高其课堂教学的有效性.下面就如何实现小学英语教学活动的多样化进行论述.

【关 键 词】小学英语；教学活动；多样化

在小学英语教学活动中,传统的教学方式比较单一,因此学生在学习过程中,提不起学习兴趣.小学生具有非常强的好奇心,因此只要实现其英语教学活动的多样化,即可对小学生的英语学习兴趣进行大大

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一、实现小学英语教学板书设计的多样化

传统的小学英语教学过程中,教师在课堂上书写的板书大多是一些单词和句型、语法等,形式较为单一,多样化的原则下,教师可以积极进行多样化的板书设计,提高学生的学习兴趣.例如,在课堂上,教师可以积极使用简笔画来增加教学的多样性和趣味性,对于课本中涉及到的人物、动物、日常用品等,教师可以快速的用简洁的线条在黑板上描画出其对应的形象,然后按照板书来进行形象直观的教学.

例如,在学习“Ourschool”这一单元时,教师可以在黑板上画出完整的学校的平面图,平在图中画出学校各主要教学和办公设施的具体图案,然后带领学生们一起找一找自己的所在的教室在图中对应的位置.教师还可以积极的利用半数与学生们进行互动,让学生们自由的对整个校园进行设计,并按照自己的思路在和黑板上的平面图中画出自己对校园的设计和规划,并标注上对应的英语单词等.而在学习“what’sthedatetoday?”时,教师则可以按照不同日期所对应的不同节日相关的内容来进行板书设计,可以画出与该节日相关的物品和画面等,让大家先猜一猜该节日是什么,并说出对应的英语单词,然后再自然的引入需要介绍的课本内容并进行详细的讲解.

二、对多种教学道具进行使用,实现教学形式多样化

在小学英语教学的过程中合理利用各种教学道具,可以有效吸引孩子们的注意力,激发孩子们的求知欲,极大的促进教学质量的提高.例如,目前我们使用的小学英语课本中包含了大量的物品图片和人物、动物形象等,所以,在具体的教学过程中,教师可以提前给学生们布置预习作业,嘱咐大家按照将要学习的课本内容准备相应的工具.然后,在上课的时候,教师就可以带领大家一起,按照书本上的各种形象进行制作,让学生们亲手做出人物的衣物、背包、鞋帽、发饰,还有各种车辆、动物等.然后,教师可以按照课本中的实际情节,选出一些学生,拿着自己所做的图片,分别扮演课本中的不同角色,实际模仿出课本中的故事情境进行表演和对话.这样一来,学生可以通过看图案来联想记忆对应的单词,转变了之前枯燥的按照死记硬背的方式来记忆单词的方法,提高了记忆的速度和效率,有效提高学生们的词汇量.

例如,在讲解小学英语三年级的下册“Myfamily”这一单元时,为了更直观的进行讲解,教师可以让学生们将自己和家人的照片带到学校来,利用照片中的人物来学习家庭成员的称呼和分关系相关的单词和句型还有语法等.将实物直接展现在学生眼前,创设相关情景进行教学,使学生的思维和实物直接联系起来,这样会让学生对教师出示的实物产生强烈的好奇心,更容易记住知识点.而在学习三年级下册第二单元“Doyoulikepears”时,教师可以带来一些水果,利用具体的实物来讲解具体的课本内容,并积极和学生互动,对表现突出的学生可以用水果进行奖励.另外,教师还可以适当拓展教学内容,为学生讲解一些课本上没有涉及到的水果名称的英文单词,扩大学生的词汇量.

三、加大对多媒体的使用,实现教学方式多样化

目前,各种多媒体教学模式正在迅速的发展着,我们也可以积极的讲多媒体教学引入到我们的小学英语教学工作中来,并合理的加以利用.利用多媒体教学方式的优势,我们可以在具体教学过程中合理利用各种视频、图像、声音等来讲解各种课堂内容,还可以利用多媒体来模拟各种教学情境,使学生更快的融入到教学环境中,提高学习效率.

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例如,在讲授“ourSchool”这一单元中涉及到的一些词汇,像playground和library还有garden等单词时,我们不但可以采用上文提到的板书方法金属教学,还可以利用多媒体将单词所对应的地点的具体画面用幻灯片的形式展示在大屏幕上.当学生们看到大屏幕上出现了自己每天都能看到的地点时,会产生一种十分亲切有十分新鲜的感觉,于是,这是教师再抓住时机进行相关的讲解,能取得事半功倍的效果.

四、结语

总而言之,在实际教学过程中,教师们要始终以多样化的教学意识,尽可能多的利用多样化的教学方式和手段来开展教学活动,使课堂内容更生动、充实,使学生们的学习生活更丰富多彩,从而更好的提高教学质量.

参考文献：

[1]杨哲,赵宵.小学英语记单词教育游戏的设计与实现[J].中国医学教育技术,2012

[2]倪丹英.小学英语有效课堂活动的设计与组织[J].上海教育科研,2009

作者简介：

贾丽（1979～）,女,河南省禹州市人,汉族,现职称：二级教师,研究方向：小学英语教育.

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