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特殊教育类论文范例,与聋校教学相关毕业论文提纲

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在湖南省衡阳市特殊教育学校,我们坚持“文化―康复―职业”三位一体的教学模式,走“会学习的孩子考大学,家庭贫困的孩子学一门技能”办学之路,确保全体残疾学生都能自食其力,不成为社会的负担,家庭的包袱.

为践行这个办学思路,特教学校的教师们付出了比普通学校教师多数倍的劳动,花费了比普通学校教师多数倍的精力,奉献着别人不敢想象的爱心.就此,我简单谈谈特校的教学现状.

一、特校教学现状

1.生理缺陷决定教师需要付出数倍的劳动

听障学生的生理缺陷决定了他们与外界交流的机会很少.因此,他们心里有什么想法、有什么难处、有什么不满,不可能全部让大家了解,也不可能清楚地表达出来.作为特校教师,为了帮助这群有话说不出,有思想不能正确表达的学生,我们必须多一份热情,少一点休息,经常到学生中去,了解学生的学习和生活,及时发现学生的异常行为,公平处理学生之间的各种矛盾,通过手语和书面语等形式与学生交流思想感情,让学生有什么困难及时得到帮助,有什么不满得到疏导,有什么想法得到理解.只有教师关怀备至、体贴入微,学生才会尊重你,信任你,师生之间的心理隔阂便不复存在,学习兴趣便会提高,学习的劲头便会加强,学习的效果便会明显好转.

大学生如何写特殊教育论文
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2.心理健全促使教师教学中不能有丝毫怠慢

只要接受了教育的人,他们便不可能没有自尊、自重、自爱,大家知道,疯子、癫子平时也懂害羞、怕死,他们不敢进高雅之堂,过马路也十分小心,不许别人动用自己的脏东西,等等,更何况这些正在接受教育的听障学生呢?

特校教师从不因为自己是健全人,便觉得高残疾学生一等.事实上,听障学生不会说话,但可以看,可以思考,也懂得为生存去拼搏.我们不难发现,各行各业都有聋哑人的身影.如体力劳动者,有搬运工；脑力劳动者,有电脑软件开发、装潢设计；经商者、艺人、养殖专业户等行业中,也不乏其人.他们有一股干劲和闯劲,有很强的职业道德感,有自力更生、艰苦创业的精神.他们懂得自重、自爱,并在争取平等中享受公民的权益,赢得全社会的尊重.

3.模仿能力强要求教师职业素质特别高

古人云：“人非生而知之者.”这句话讲的是：人不是天生便知道一切,会做一切,而是通过不断的学习,才能掌握各种知识.听障学生也不例外.作为听不见,说不出的残疾人,他们有比常人更强的模仿能力.因此,教师的言行举止对学生的影响相当重要,粗暴、武断只能教他们走上社会后变得野蛮和专横.反之,教师若能以一颗真诚、友好的心去关怀、照顾每一位学生,学生就会自觉地听教师的话,好好学习,天天向上,走上社会后不会怀着满腔仇恨,憎恶整个世界,做任何事情不会武断专横.

4.社会对残疾孩子的偏见不能在学校发生

人们常说：“物以类聚,人以群分”,即同类的事物聚集在一起,志同道合的人相聚成群,反之就分开.我们不难发现,聋哑人愿意聚集在一起,而且生活得相当开心,聋哑人不愿与健全人交流,更不愿与健全人谈婚论嫁,究其原因,一是语言沟通障碍,二是健全人看不起残疾人,觉得他们是社会的另类,是社会的负担和累赘,三是健全人常常拿残疾人开玩笑取乐.因此,聋哑人只能团结在一起,才会找到归宿感和安全感,才会体会到集体的温暖,才会有幸福快乐.

聋校教学参考属性评定
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二、聋校教师教育教学措施

我们可以想象在特教学校中,教师若不抛开世俗的眼光看待残疾孩子,我们的教育会适得其反.因此,宽容、博爱不仅能让学生学好本领,而且还能改变他们的前途和命运.作为聋校教师,为教育好每一位残疾孩子,我认为大家在教育教学中要做到以下几点：

1.因材施教,用心教学

教学中,教学计划的制定,必须紧紧围绕教学大纲,贯彻落实爱心教育.在教材处理上,我们应该认真分析学生的具体情况,把握好分寸、难度和进度.在教学过程中,我们不能忽视教学方法,要灵活运用各种教学手段,使学生感受到自己生活在一个充满爱心的乐园.例如：

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（1）启发原则.教学中多用实例,通过多媒体、实物或故设悬念,让学生去思考、去假想、去猜测.

（2）体贴关心的原则.学生听不见、说不出,我们不能以此来打击他们,贬低他们,而应该在教学中,尽可能少使用有伤他们自尊心的教学方法.应联系生活实际,边教学,边教会他们日常生活知识.课堂外,教师要时时留意他们的心情,并及时给他们一片关爱,让学生随时都能感到生活美满幸福,进而增强学习的自信心和克服困难的勇气.

（3）扬长避短的原则.教学中,我们要充分利用学生的长处,并不忘在鼓励学生发展长处的同时弥补自己的短处,让学生明白“金无足赤,人无完人”.

（4）动手的原则.职业教育过程中,教师要多让学生自己动手,多实践,切不可闭门造车.由于听障学生“创造”能力非常有限,教师要借助具体直观的教具,激发学生学习兴趣,打开思维之门,养成良好的学习习惯,循序渐进,帮助听障学生掌握知识.

（5）按部就班的原则.传授知识时,教师应一步一个脚印,脚踏实地,切不可图进度而不求质量,那种揠苗助长的方法在特教学校是不能提倡的.

（6）实事求是的原则.生活中,教师们要联系书本知识,学以致用,让学生去亲身检验所学知识的好处.这样既达到了教学效果,又传授了学生“知识就是力量”的道理.

（7）互帮互助的原则.课堂内外,教师在给予学生关心、帮助的同时,更要教育学生互帮互助,团结合作,培养他们的集体荣誉感.这样他们走向社会后,才不会自私自利,独断专横.

此外,各科教师在教学中,要有针对性地根据个别听障学生,因材施教,切忌一刀切,应充分挖掘学生的潜能.

2.激发学习兴趣

由于存在生理缺陷,听障学生对抽象事物不感兴趣,理解能力差,学习成绩提高慢,并且常常会犯望文生义的错误.因此,课堂教学创设条件,使学生身临其境、身体力行,有利于加深学生理解,增强求知欲,激发学习兴趣.根据听障学生好动、好奇心强的特点,教师可以有意识地将静态的课程内容,设计出动态的教学效果,将抽象的知识理论融入直观形象、生动活泼的故事情节之中,使学生在潜移默化中由厌学变成乐学.

3.重视课后辅导

自律能力弱、理解能力差、记忆难度大、接受新知识慢是听障学生中普遍存在的问题.为了教育好每一位学生,作为特校教师,我们需要下一番苦工夫,需要一定&#