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农村小学教师方面论文范文文献,与六年制本科农村小学教师培养的特色与前景相关毕业论文格式
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40;毕业走向,如果不回去或服务期不足则要按协议缴纳违约金.因此,要改变这种状态,一方面在六年制本科农村小学教师的培养过程中,要加大他们的职业认同教育.另一方面就是要换向思维,提升自己,改变命运.⒉换向思维,提升自身价值
中国农村基础教育相对落后的状况短时间内还难以改变,换向思维,环境虽然难以改变,但人可以改变,人都有求生、向上、上进、改变命运的本能,人都渴望实现自身价值,达到超越自我的境界.六年制本科农村小学教师如果换向思维,通过不断的学习,来改变自己,来改变命运.知识是改变命运的筹码,“知识是前进的灯塔”“书籍是向上的车轮”,六年制本科农村小学教师是幸运的,在入学两年后,参加当年普通高校招生对口升学考试,成绩合格后即升入本科层次学习四年,而不要经历普通高中生所经历的那种炼狱般的高考压力,也不要经历高考后的失意.他们接受了高等教育,获得了知识,相比之下,还有多少人上不起大学!还有多少人阴差阳错没有机会读大学!
如果六年制本科农村小学教师能够换向思维,就能走出一条光明的大道.到农村任教,只是环境稍微艰苦一点,但在平凡的岗位上照样能实现自己人生的价值,而且教师是一个稳定的、受人尊重的职业.如果六年制本科农村小学教师能够换向思维,不把艰苦当作苦难,当作灾难,而把苦难当作一所学校,“苦其心志,劳其筋骨、饿其体肤”,完全能成为所在小学的教学能手,科研骨干,学习标兵,领导核心等.待八年服务期满后,可以再次做出人生的选择,或是扎根农村基础教育,或是继续深造学习,获得更多的知识来服务社会.
⒊服务期满,继续深造学习
六年制本科农村小学教师在服务期未满,继续为农村基础教育奉献的同时,可以不断学习、探索和思考,为今后的创业,为今后选择正确美好的人生认真思考,这样,既积累了前进的学识,又明确了人生前进的方向.六年制本科农村小学教师是带薪学习,带薪读书,带薪进修的,八年后他们还可以选择考研究生、博士生等.在农村支教的八年,环境虽然艰苦一点,但人才往往都是在艰难困苦的环境中锻造出来的.
人活着要有一股子精气神,要自己为自己争气、加油.“富不过三代”,人只有靠自己,不能老躺在祖宗的怀抱里沾祖宗的光.曾国藩鼎鼎大名的湘军将领,他的第三代是谁可能都难有人记起.秦始皇自称始皇帝,伟大帝业想传千秋万代的,可到第二代就垮了.汉武帝刘邦的帝业也被他的老婆给整垮了,传到第三代就结束了.“求人不如求己”,靠父母,也靠不住,不靠天,不靠地,只有靠自己,只有不断奋斗才是最好的出路.地方、环境、工作是死的,人是活的.如果因为环境的问题而把自己拖垮、拖累甚至拖死,那这个人就是木头人、活死人.人是要有个奋斗目标,有股精神,有种干劲,活着就要活出个人样来.幸运来自机遇,只有有能力的人才能抓住机遇.没有能力,就是有机遇也抓不住,或被机遇甩掉!而能力在于自己造就,在于自己不懈奋斗与努力!
（作者单位：湖南第一师范学院）
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