当前位置 —论文—教学— 范文

关于小学生相关论文范文集,与关注小学儿童的需要:教育学的视角相关毕业论文开题报告

本论文是一篇关于小学生相关毕业论文开题报告,关于关注小学儿童的需要:教育学的视角相关开题报告范文。免费优秀的关于小学生及小学教师及儿童方面论文范文资料,适合小学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

;一个重要环境因素,在一定程度上,教育可以激活、引导、满足人的某些需要.

写小学生论文的格式
播放:23409次评论:7421人

从阿德勒所提出的个体生存无可回避的3个基本问题看,也离不开教育的帮助.这3个基本问题是：人与他人的关系、与职业的关系、与异性的关系.第一个问题涉及社会关系,一个具体体现为如何赢得朋友和与人相处,其中包含着对友谊、信任和忠诚等抽象观念的理解；第二个基本问题涉及个体如何投入和运用自己的一生,是个人的职业问题,涉及人和世界的关系问题,而非单纯的个体单方面的问题；第三个问题的解决同样不是个人的,而是要与两性关系的内在客观的逻辑一致.这3个问题在儿童早期就开始出现,是个体生命成长的需要,如何才能处理好这3个关系,并非自然而然地能获得与实现,而是需要教育的帮助.

二、儿童的需要有哪些

儿童的需要有哪些?有关这方面的研究还十分有限.迈凯梅普林格尔所著《儿童的需要》一书将儿童的需要分为4类：对于爱及安全感的需要,对于新体验的需要,对于赞扬和认可的需要,对于责任感的需要.并指出儿童的发展需要,同人类的所有需要一样,都有着内在联系,总是相辅相成,相互作用,其关系既微妙又复杂[5].在此书中,作者研究的重点是婴幼儿时期,来自家庭、父母对儿童需要满足与否的状况.在此,结合小学教育中的现象和小学儿童的特点,着重强调小学儿童以下几个方面的需要.

1.被关注的需要

无论是在学校教育现场,还是在家庭生活情境中,我们都能感受到儿童有强烈的被关注的需要.被关注的需要,首先是儿童爱与安全需要的表现.对儿童来说,除了生理需要的满足外,爱与安全需要的满足是最为重要的.这种重要性不仅在于童年期,而且在于人的一生.在现实生活中,我们会看到,在与人交往中,儿童会以各种方式引起他人的关注,尤其是在学校生活中,无论是正向的,还是负向的,无论是积极的,还是消极的,更为渴望被教师所关注.但作为成人并不能真正理解儿童这样做的意图,或儿童本身也并不一定清楚他为什么要这样做.其实,儿童为了引起别人的关注,是寻求被爱的需要所致.

被关注的需要,也是儿童对赞扬和认可的需要表现.儿童的成长过程是进行大量的、漫长的学习过程,“不可避免地会困难重重,遇到许多矛盾和挫折,所以需要鼓励.这些鼓励除了成功后自身的喜悦,还有‘大人’对儿童进步的赞扬,因为儿童爱着那些大人,愿意让他们高兴.”[5]所以,被关注的需要,是儿童与成人友爱互动、并从成人那获得成长的正能量的表现.

被关注的需要,还是改善儿童自身处境、缓和自卑感的需要.阿德勒的研究指出,所有儿童都有一种天生的自卑感,它激发儿童的想象力,激励他尝试通过改善自己的处境来消除内心的自卑感.每个孩子都追求优越感,而有益的优越感对自己和社会都是有价值的[6].儿童被关注的需要,恰恰是改善自身处境、消除内心自卑感的需要；同时也是儿童社会情感与社会兴趣发展的需要.

2.常规与游戏的需要

曾有这样一个故事：一位小朋友第一天上学回家,妈妈问上学好不好,小朋友说,不好,妈妈问为什么,孩子的回答是,老师什么都没讲,不知道学校有什么要求.还有一个与此截然不同的故事：一个小朋友第一天上学回家后,对妈妈说,再也不想上学了,妈妈问为什么,孩子说,老师提了十几个要求,太可怕了.为什么会产生这样两种截然不同的结果,是否应该对儿童提要求?当时的讨论并没有结果.从儿童需要的角度,就可以得出答案了：儿童既有常规的需要,也有游戏的需要.

对此,沛西能曾指出,常规和游戏是人类保守性活动和创造性活动的表现形式.儿童喜欢伴随有节奏的动作的游戏和具有节奏反复的舞蹈和歌曲,这种现象表现了儿童具有的常规趋势.在儿童期,常规趋势是过多的活动的表现,儿童渴望运用他成长着的身心的力量,但是他的才艺宝库却狭窄有限,所以,他喜爱重复熟悉的东西,因为他从其中得到最充分的有效的自我表现.儿童为着正当的生物学的理由,喜爱反复熟悉的东西,这是他们控制他们小天地所不可缺失的手段.他又指出,游戏出现在儿童的各种活动中,通常被解释为“剩余精力”的表现.也就是说,在儿童和青少年时期,有机体所能使用的身体的和心理的精力,多于它单纯自我保存或身体发育的需要,并且大都以游戏的学术来消耗这种剩余的精力[7].

从儿童需要新体验的角度,也能解释儿童的游戏需要.有研究指出,游戏（即玩耍）从两个主要方面满足儿童对新体验的需要：使儿童认识到他所生活的世界,使儿童认识到并且能正确处理矛盾着的复杂情感,即用可以允许的想象来压倒现实和逻辑[5].可见,常规和游戏都是儿童生命健康成长不可或缺的需要,教育既要满足儿童常规的需要,也要满足儿童游戏的需要.

3.追求人

关于小学生相关论文范文集生意义的需要

儿童同样有追求人生意义、追求优越性的需要.这一点也许从儿童生活的现实中不易直接得到结论,但从人性的角度、从人的生命成长特点,以及小学儿童对生命问题的思考中,可以得到证实.

追求意义是人的生命的本性.即人是追求意义的动物.对意义的追求,并不是从成人期才开始,而是在童年期.阿德勒的研究表明,我们所有人在童年时期都无意识地发展了一种关于生活的信念,即虚构目的论.儿童和成人都无意识地受到这种虚构目标的牵引.这个虚构目的就是追求人生的意义,追求优越性、超越、完美,即追求优越感[6].

对此,笔者曾对3～5年级小学生做过的有关生命问题的问卷调查,可以佐证.结果表明,小学儿童对生命问题的思考丰富而根本,主要可以概括为3个方面：一是有关生命的问题,如,人的生命是怎样产生的?人是怎么形成的?我是从哪来的?怎么来的?我为什么会从妈妈的身体里出来?生命是什么样的东西?它到底有多神奇?人的生命为什么那么珍贵?生命有那么重要吗?我为什么有生命?没有生命不行吗?如果人没有了生命是什么样的感觉?二是有关死亡的问题,如,人为什么会死?死了会有感觉吗?死了便什么都不知道了吗?为什么生命只有一条?我会有生命危险吗?我能活多久?三是有关爱与生命的问题,如,如果世界上第一个人不爱生命,还会有这个世界吗?“回答此问卷有何感受”一题时,有这样一些表达：今天,我感到非常温暖,终于有人可以和我说知心话,感到欣慰.要珍惜生命、觉得这个话题很有趣、喜欢这个话题,等[8].可见,小学儿童对生命本身问题的思考已超出我们成人的一般预期.小学儿童的年龄虽然仅有6～12岁,但追问生死问题、追求人生的意义,并不因此而不存在或缺失,而且还非常地渴望,正可谓儿童是哲学家.