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趣味教学是指生动、有趣的教学方式.针对学生实际情况,有的放矢地运用各种教学手段和方法,让学生在乐中学,在学中乐,充分地激发学生学习语文的兴趣,从而达到良好的教学效果.如何调动学生学习语文的热情,让学生意识到语文的趣味性和重要性,显得尤为关键.而作为一名语文教育工作者,我们要努力建构趣味语文课堂.

一、运用拓展延伸趣味教学

要让学生想学语文,爱学语文,全身地投入到学习中去.这就需要语文教师在让学生掌握好基础知识的同时,精心备课,多搜集一些相关的学习资料,激发学生学习的趣味性,

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比如,在讲《马说》这篇文言文时,为了调动学生的学习兴趣,笔者除了准备作者基本的名和字外,还搜查了一些关于作者名和字由来的资料.作者韩愈给自己取名“愈”,“愈来愈好”之意,表明了韩愈原先自傲的性格,后来又自取字“退之”,由“退之”体现作者的谦虚的性格,名与字的变化,象征了韩愈性格的变化,学生听得起劲,更好地掌握了作者的基本情况.此外,还从中拓展了一些课本以外的知识,丰富了他们的知识面.又如《生于忧患,死于安乐》中笔者讲述了孙叔敖淡泊名利,位高不傲物,始终保持谦逊的品格的故事.

二、运用多媒体趣味教学

多媒体已普遍进入了当今学校的语文课堂,在语文教学中正确、恰当地使用多媒体,可激发学生学习语文的趣味性.教学中可采取视频、图片与文字教学相结合的多媒体教学形式,提高教学效果.例如在讲授《鱼我所欲也》时,笔者选取了关于“网络上的最美女教师――张丽莉”的视频,80后青年女教师张丽莉,在失控的汽车冲向学生时,一把推开了两个学生,而自己却被车轮碾压,造成全身多处骨折,双腿高位截肢,面对危急瞬间勇敢挽救了学生的生命,毅然不顾自存亡,仁心义举众声扬.还有义字当先的,吴斌用实际行动阐释“最美司机”,飞来铁片伤司机,危难时刻显大义.由这些视频来引发学生对于义的思考.由现实中最有震撼力的真实事例,向学生传达积极承担社会责任,不言代价与回报,关心他人的生命健康等对舍生取义进行深刻的阐释.视频作为导入口,立刻引起了学生的兴趣,使学生从课后松懈的状态中投入到了课堂学习的氛围,也很快地了解到了本文的主旨.又如：在语文综合性学习《黄河,母亲河》过程中,笔者从网上下载了一些黄河的图片,并以此作为突入口,让学生展示收集的歌颂黄河的古诗词,歌颂黄河的诗歌、歌曲、流域面积及其在历史上的重要地位的图片等.调动学生的兴趣,由黄河的目前现状的图片（断流,水资源失调,水污染）等现象,唤起学生对环境的保护意识和责任感.由此,学生被吸引了过来,积极性极大地提高,起到了很好的教育效果.

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三、运用情景表演趣味教学

语文学科又是一门故事性、想象性、思想性较强的学科,语文教师适当地让学生活动起来,增大语文课堂的实践性,让学生在轻松、愉悦地氛围中积极参与到活动中来,课本中的大部分内容都能以情景剧的形式表现出来,运用情景表演趣味教学,可激发学习兴趣.

如《变色龙》课本剧,放手让学生充分地读,入情地演,大胆地想,尽情扮好学习主人这一角色.兴趣是最好的老师.根据本文故事性强,表演难度不大的特点,我将课文交由学生自主改编成课本剧,自导自演,并引导学生从台词的表演、表情、角色配合、道具的运用等角度去表现人物性格,让学生在无限兴趣的情节表演过程中品味小说的语言.在这样的启发下,学生很快领悟了文章的主旨.在处理狗咬人案件时的对话展开联想和想象,对奥楚蔑洛夫警官当时的心理和神态进行再创造,大胆地想,丰富的想象是创新的翅膀.学生淋漓尽致的再现了一个欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象,巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪,批判了沙皇俄国的黑暗统治.促使学生深入理解教材、挖掘教材,让学生在活动中感悟,在活动中创新.

在语文教学中营造愉悦、快乐的课堂学习氛围,可以充分调动学生积极的情感因素,在趣味语文教学中习得相应的语文知识以及做人的道理.当然,不管是何种形式的趣味教学,都不能脱离语文课本、语文教学本身,要在此基础上开展各项语文趣味活动,方能达到良好的教学效果.

　马金霞,语文教师.现居山东潍坊.

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