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多媒体相关论文范文,与运用多媒体课件,优化生物教学过程相关论文答辩开场白

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形成了如同画面上展现的各种生存环境,与此相适应的是各种各样的动、植物,它们与生存环境形成一个统一体.其实,在地球上的各个角落,形成了形形色色的生存环境,也生活着形态万千的动、植物.那么,这些动植物是如何与其生存环境相适应呢?这不仅加大了课堂的信息量,而且极大地激发了学生的学习兴趣.随着课程的深入,我们还通过多媒体课件,把学生带入草原上“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的诗境；展现高原上的奇松异木,沙漠里的纺锤树、仙人球；冻土带中勇御贫瘠和寒冷的地衣、苔藓,水中舞动风姿的海带、自由自在的单细胞藻类,以及红树奇特的生殖方式；多姿多彩的海底世界,各种各样的陆生动物,等等.以图像、动画代替语言的描绘,化虚为实,化繁为简,把生物对环境适应的普遍性展现得淋漓尽致,使教学过程呈现出极强的直观性、活泼性、教育性,课堂教学效率大大提高.

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3.激发学生兴趣.建构主义理论认为：学习是获取知识的过程,学习是在一定的情境下（即文化背景下）,借助他人的帮助（即人际间的协作活动）而实现的意义建构过程.爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师.”在课堂教学中,以什么样的方式、手段来激发学生的兴趣,是很多教师探索的方向,也是评价一节课的质量高与低的重要标准.在生物教学中,常涉及发生在一瞬间或几十小时,几天甚至几年才能完成的宏观或微观物质变化过程,时空跨度相当大.有些地方、有些生物不要说学生未到过、见过,就连教师亦未到过、见过,仅仅依靠标本、挂图或教师语言描述,是很难激发学生浓厚的学习兴趣

多媒体相关论文范文0340;.多媒体课件能将上述类似的场景用动画作生动的模拟再现,不仅节约大量的教师口头评述时间,而且,学生亦为其形式之新颖、画面之精彩而耳目一新,进而学习兴趣大增.同时,多媒体的交互性也增强了学生的参与意识和能力,极大地提高了学生的兴趣.如在《运动系统》一节课中,为了帮助学生更好地了解人体骨骼的构成,我们设计了一组动画,把人的骨骼分散、组合,清晰的画面,配之以优美的音乐,使学生为之动容、为之动情,学习兴趣大增.又如在《生物对环境的适应》一节中,我们以画面或动画展示了冻土带中的地衣、苔藓,沙漠中的纺锤树、仙人掌仙人球等,使这些远离我们的生物,穿越时空来到我们的眼前,学生的兴趣和参与意识空前高涨.这使我们深刻体会到：学生在观看多媒体课件时,思维较容易达到兴奋点,教师可以利用多媒体课件假设问题情境,激发学生进行创造性思维.

写多媒体本科论文的步骤
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4.渗透法规教育.在传统的生物教学中,法规教育的渗透,或忽视或缺乏说服力.利用多媒体课件,可以把思想教育蕴含在画面之中,使学生在观看课件中形成顿悟.在《生物对环境的适应》一课中,教师首先指出环境为人类及其他生物提供了生存条件,并使他们不断进化：从低等向高等,从简单到复杂.接着指出人类和动物的生命活动反过来影响环境.然后由多媒体课件提供丰富的例子：废水、废气、废物、洪灾、旱灾、对森林的乱砍滥伐,对资源的不合理开发以及战争的恶劣后果,使学生感到问题的严重性,并适时渗透《森林法》《水产资源繁殖保护条例》《野生动物保护法》《环境保护法》等法律法规,增强学生生态环境法制意识,在贯彻落实党的十八大提出加强生态文明建设方面,具有积极的意义.

综上所述,我们认为多媒体课件对突破教学难点、优化课堂教学,尤其是激发学生兴趣,使学生主动参与教学活动,主动构建知识体系等方面,具有其他媒体不可替代的作用,真正体现了：让学生积极主动地获取知识,全面提高各种能力,使每个学生获得充分发展,为生物教学改革的深化,展示了美好的前景.

（责任编辑易志毅）

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