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;多是没有分工与合作的机能游戏.孩子们玩耍时,家长会聚在马路边闲聊.中途有孩子跑向家长面前索要零食或零花钱,家长大多是简单拒绝.很多时候,这种场景是以孩子哭闹、其他家长看“热闹”收尾的.观察还发现,郭村的孩子家长极少对孩子的游戏和哭闹进行有效干预.访谈发现,绝大多数家长没有意识到自己在家庭教育上负有主要责任,也几乎不考虑自己的“管教”是否恰当、怎样管教才能更有利于子女成长.当然,他们也从来没有接受过家庭教育方面的指导.
三、相关建议与思考
当前,农村居民对学前教育的需求日益强烈,如何有效地满足这种需求,有效提高教育资源的配置效率应是各地教育管理部门需着力解决的问题.研究者认为,可从以下三方面入手.
1.继续加大对农村学前教育的投入
根据河南省学前教育三年行动计划,到2013年底,要实现“3万人口以上的乡镇至少举办2所、3万人口以下的乡镇至少举办1所标准化公办中心幼儿园”的目标.《河南省教育事业发展“十二五”规划》则提出,要在“大村和新型农村社区实行独立办园、小村联合办园或建分园,投入以省辖市、县（市、区）为主实施”.然而,从目前来看,很多农村家庭并没有享受到优质的学前教育资源.这就意味着,在某些地区,政府推行的学前教育三年行动计划尚不能满足农村居民对学前教育资源的需求,政府应继续加大对农村学前教育的投入,努力做到乡镇和大村独立建园,小村设分园或联合办园,人口分散地区举办流动幼儿园、季节班等,配备专职巡回指导教师,逐步完善县、乡、村三级学前教育管理网络.对已经设立幼儿园的农村,政府应进一步加大对幼教师资队伍的培养：对尚未开办幼儿园的“大村和新型农村社区”.政府应尽早开设幼儿园或举办分园,以满足当地居民对学前教育的强烈需求.
2.加强对社会力量办园的指导和监督
民办园是我国学前教育机构的重要组成部分,政府应加强对民办园的指导与监督.
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首先,政府应当对民办园举办者进行培训.使其在规划与设计园所时能依据正确的教育理念.并做到因地制宜.其次,政府应采用多种措施对民办园的活动设计、活动组织和教师专业发展进行指导,以保障其教育教学
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对民办幼儿园的监管,政府还应建立过程性监管机制,做到随时动态地监控民办园的办园行为.以便及时发现、解决问题.
3.优化学前教育资源配置
政府应当通盘考虑农村学前教育的投入问题.首先,充分认识到家长的教育理念会直接影响教育资源的使用效率,因此,政府不仅要加大对幼儿园的投入,还要加强对农村家长的家庭教育指导.要派专业水平较高的教师深入农村家庭,以改变农村家长的教育观念,尽可能提高教育投入的整体效率.
其次,除了新建和改扩建幼儿园,政府也可充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）,以提高原有学前班的教育质量,或在此基础上改建幼儿园,满足农村幼儿的入园需求.
再次.政府应当充分调动社会力量发展学前教育.调查发现,农村有部分妇女具有较高的文化水平,如果能够对这部分妇女进行培训,组织她们参与到学前教育中来,这对提高学前教育资源配置效率来讲是一个新的方式.
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