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关于教学法论文范文参考文献,与案例教学法在《民法学》课程教学中的实施相关毕业论文开题报告

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参与.由于课程课时的限制以及讲授对象的个体差异特别是部分藏族学生接受能力的欠缺,所以,我们在选择和确定案例方面作了很多思考,案例的案情不应太过复杂,但必须属于比较典型的、具有代表性的案例.

课堂案例讨论的具体步骤以及要注意的事项：首先,让学生进一步熟悉案例,了解案件的具体细节,然后由教师确定合理的讨论问题；其次,教师要能够指挥课堂讨论,引导学生按照教学计划进行讨论,不要让课堂案例讨论成为与讨论无关的争吵.讨论时教师一定要留意课堂讨论的气氛,要力争创造出比较宽松和谐的、多维互动的教学环境.

（4）最后总结.学生课堂讨论结束后,教师要结合课堂讨论的具体情况进行全面总结.另外,在总结中还要关注学生讨论时思想上是否重视,准备是否充分,是否积极参与以及踊跃发言,争论问题是否深入分析,分析问题是否透彻等问题,其目的在于帮助和引导学生下次高质量地参与讨论.[4]

实施中存在的问题以及解决的对策与措施

案例教学法在《民法学》课程实施的过程中,我们也遇到和发现了一些问题,值得我们反思,并应在今后的实施过程中予以改进和克服.

1.“教”与“学”两方面存在不同程度的问题

案例教学法强调教学过程的师生互动,以提高学生分析与解决问题的能力.其实施过程中对教师“教”的能力和学生“学”的能力都提出较高的要求.它要求教师不但要具备较深厚的专业理论知识与严密的法律逻辑思辨能力,同时还要具备高超的法律实务技能等实践能力.应该采Ö

关于教学法论文范文参考文献62;必要措施与方法,加强教师在法律实务能力方面的培养,减轻教师授课负担,为教师参加法律实践提供方便.

案例教学法对学生的要求也较高,学生除要具备一定的法学专业知识以外,还需具有较高的学习自觉性和主动性,在课前熟悉和吃透案情,并主动查找相关法律依据；同时在思维方面要具有一定的逻辑思维能力；另外,最好有一定的社会阅历.我们要采取合理有效的方法予以解决,以提高学生学习的积极性和逻辑思维能力.

2.教师在案例教学法实施前准备不足

案例教学法实施前,教师要做细致的准备工作.首先,任课教师在思想上要有充分的认识和准备.同时要了解学生的基本情况,针对学生的不同情况做不同的安排和引导.在案例的选取、分析与讨论的安排等方面,对不同层次的学生予以区别对待；同时要鼓励学生积极参与.

3.缺乏系统编写的精选案例

案例教学法以案例为基本教学材料,所以,较为系统地精选案例是案例教学法实施不可缺少的外部实施环境.我们教学所选用的案例主要来源于以往的教学案例、公开出版的民法教学案例选编以及司法考试中涉及的部分案例.以上案例要么比较陈旧,要么不适合我们的案例教学,缺乏较新的案例来源,从而形成案例教学法实施上的障碍.[5]

4.案例讨论组织不到位

这篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020467255.html

案例讨论是案例教学的中心环节,讨论中教师一定要负起责任.教师要采取必要的方法以提高学生思维的积极主动性,扩展学生的思路,使学生能够踊跃地参与案例的分析讨论.

5.教学计划与管理方面的不足

教学时间不足.案例教学法的实施需要足够的课时作为保障,但我院《民法学》课程的教学课时有限,目前教学计划也没有专门设置案例教学法课程,在实施方面存在一定的障碍.所以,我们建议实行小班授课.

参考文献：

[1]阮丽娟.论案例教学法视角下的民法教学改革[J].当代教育论坛,2010（10）.

[2]柏亚琴等.民法学案例教学法探索.三江学院网,http：//.sju.js./s/72/t/185/a/9886/info.jspy.

[3]贺奇兵等.法学案例教学法应用研究.北大法律信息网,http：//.chinalawinfo./Fxyluntan/gj5..

[4]张海风.法学案例教学法建构浅析[J].行政与法,2005（9）.

[5]宋贻强.中国法学案例教学法批判[J].当代教育理论与实践,2012（9）.

作者单位：西藏民族学院陕西咸阳