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大学生有关论文范文文献,与大学生职业礼仪教育探究相关本科毕业论文
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【摘 要】文章旨在通过对目前大学生礼仪文化修养现状分析的基础上,指出目前职业礼仪修养存在的问题及原因,提出加强大学生职业礼仪文化修养的必要性和途径,从而改进目前大学生职业礼仪文化修养缺失的问题.
【关 键 词】大学生礼仪职业礼仪
礼仪是要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在生活和相互交往中逐渐形成的,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来.简单地说就是一种律己、敬人的行为规范.中国自古就有“礼仪之邦”的美称,我国《公民道德建设实施纲要》中也提出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动,对规范人们的行为举止有着重要的作用.”公民礼仪素质是建设和谐社会的重要条件,为提高公民礼仪素质,需要加强礼仪教育.所以,应该把礼仪素质作为公民素质的重要内容,把加强礼仪教育作为建设和谐社会的重要措施.大学生是公民中的高学历者,加强这一群体的礼仪教育,对提高全社会的礼仪素质,建设和谐社会,具有引领示范和积极推动作用.
目前大学生礼仪文化教育现状及存在问题
从理论上讲,接受高等教育的大学生理应具备一定的礼仪修养,然而当代大学生的礼仪修养却存在着与其所受教育程度严重不对等的情况,比如：在公共场合随地吐痰、乱扔杂物、大声喧哗；人际交往中冷漠自私,不尊重他人；上课迟到早退、作业抄袭、考试作弊,工作岗位中表现得无知无畏等,在我们的当代大学生身上不同程度地存在着,让我们不得不思考是什么导致了这样的现象.
现代社会交往频繁,科技发达,信息量大,给经济发展带来勃勃生机的同时,也为文明的传播提供了温床,文明礼仪的传播不再局限于言传身教,而是日益多元化.在这样一个好的基础和平台上,高校虽然进行了礼仪教育,但效果并不理想.从各用人单位的反馈信息看,工作后的学生依然存在诸多问题,个人仪容仪态不合规范、语言交流中用词不当、各种失礼行为等种种现象时有发生,这给工作单位留下了不好的印象.
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大学生职业礼仪修养缺乏的原因
近几年,笔者通过与学生的接触、日常观察以及相关专业人群的交流,搜集资料、调查研究,发现造成大学生礼仪文明“失范”的原因很多,导致大学生忽视职业礼仪学习的原因也很多,这两者密切相关,相互影响,主要原因有以下几方面：
1.家庭因素——家庭教育严重偏失
我们深知,家庭是培养孩子文明礼仪习惯的主阵地,是礼仪教育的第一课堂,是学校教育和社会教育的基础.家长的行为举止直接或间接地影响着孩子,作为80后、90后大学生,大多属于独生子女,由于父母的溺爱致使现在的学生过于自我.同时,家长在教育方式上缺乏理性和正确的导向,将孩子视为掌上明珠,百般呵护,使孩子逐渐养成了强烈的“以自我为中心”的意识,同礼仪倡导的“尊重、关爱他人、严于律己”大相径庭,致使其对礼仪产生了强烈的抵制性；在教育内容上,家长们在应试教育的影响下,想的是如何使孩子进重点小学、中学,考入重点大学,而忽视了孩子的礼仪文化教育.
2.教育因素——学校礼仪文化教育的缺失
与学生礼仪文化培养密切相关的另一个主渠道是学校教育,所以,强化礼仪知识,学校教育占有重要地位.但受应试教育体制的影响,当前学校教育过分注重学习成绩,忽视了礼仪知识的传授和礼仪规范行为的养成,使学生的礼仪修养不能从小得到很好的培养.高校在现行教育体制下,扩招、学生激增,师生比例不合理,责任教师短缺,课程设置和管理体制的转变,在其未形成稳定价值评价体系之前,在新环境中出现了思想道德和礼仪行为“失范”的现象,如学生不明是非、不知荣辱等情形.
3.社会因素——社会的负面影响
大学生正处于各种观念初步形成的时期,在市场经济大潮的影响下,中国优秀的传统思想观念正受到来自外界的新生事物和理念的冲击,伦理、道德领域出现了严重紊乱,社会上各种不道德、不文明的现象极易给大学生礼仪的养成带来消极影响,使其对传统社
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4.个人因素——大学生个人礼仪“失范”现象严重
目前大学生礼仪实际行为的低水平与社会对大学生礼仪素养要求的高层次之间还存在矛盾,从学生自身来说,没有对礼仪文化修养形成正确的态度.一些专业权威资料显示,部分大学生对礼仪文化不感兴趣.虽然有些学生认识到个人礼仪和职业礼仪的重要性,但缺乏规范训练和持之以恒的培养,很难养成良好的礼仪习惯,因此也常有出现失礼的言行.
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加强大学生专业礼仪教育的措施
古人说：“不学礼,无以立.”当代大学生是青年中的优秀群体,他们是时代的骄傲,国家的未来,民族的希望.同时,因为大学生都经过系统的教育,接受过良好的文化熏陶,基础知识扎实,文化层次高.因此,笔者认为,必须针对大学生群体这一特点,突出学以致用的原则,有针对性地加强如公务礼仪、商务礼仪、服务礼仪等专业礼仪教育,促进大学生提高自身文明礼仪素养,为其将来的职业发展打好坚实的基础.
1.突出职业礼仪特点
礼仪是交流表达、与人合作、解决问题的有效方法,是提高大学生核心职业能力的重要手段.因此,在大学开设礼仪教育应与大学生未来的职业紧密联系,尽可能地根据学科、专业、性别、年龄的不同有的放矢,主要围绕商务礼仪、公务礼仪、公关礼仪、求职礼仪、家居礼仪、日常礼仪等相关内容进行专业教育.这样既能体现出大学生职业礼仪的专业性和具体性,也符合大学生群体的特点,为他们日后的职业生涯奠定坚实的基础.
2.合理设置教学内容
在大学生职业礼仪教育课程设置上,可以按学年开设不同的教学内容：新生以仪容仪态、校园礼仪、自律礼仪等内容为主,可从入校军训就开始；中年级在校生主要以加强社交礼仪、校园礼仪之外的其他场所礼仪等为主；对于即将走上工作岗位的毕业生,则侧重于求职应聘礼仪、商务礼仪、服饰礼仪、化妆礼仪等为主设置课程,让礼仪学习贯穿大学始终.在教学方法上,要紧跟时代步伐,紧随社会潮流,创新教学手段,以互动性教学为主.还要合理构建完善的综合评价体系,将学生的礼仪实践和表现纳入到评价体系中去,使礼仪实践真正地成为课堂教学的有效延伸.
3.注重实践教学
礼仪具有很强的实用性和操作性,特别是与职业技能相交叉的部分,其操作性这一特点更为突出.为此,一是可以在礼仪教学中开设技能训练的内容,二是通过组织礼仪大赛等相关活动激发学生的兴趣,三是通过在一些如运动会、社团活动等校内外各项活动中,组织相关礼仪教学实践.创造条件,让学生在“知礼”
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