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和信息等几个方面进行就业指导.

2.紧跟社会发展,与实际需求相结合

紧密结合社会的发展需要,改革课程内容.学校要以实际需求为导向、任务驱动为课程内容改革的重点,以课程内容能够在企业进行能力训练为主体的教方式,并制订相应的课程标准,进行项目驱动的课程教学方式改革,让学生在完成项目的同时掌握职业技能,在完成项目的过程中得到思维拓展的训练.

着眼学生未来职业生涯发展,侧重培养学生的知识系统性学习.高等院校的教学不但要学生以“够用”为标准,而且应为学生未来职业生涯发展奠定基础.在课程设置方面,除了要使学生掌握国际贸易的基本理论、工作中的基本技能外,还应注意对学生管理能力、市场开拓能力和创新能力的培养,通过开设管理类、营销类、商务礼仪等理论课程,培养学生处理实际工作中涉外事件的条理性和逻辑性.

3.有针对性地选择技能内容

根据教学大纲的指导方向,学生从书本,日常接触和实习当中,根据专业包括的内容、自己的需要和想法主动学习和实践技能.由于这种教学方法提高了学生的主动性,发挥学生的内在潜能,加之有专业教师的辅导.整个学习环境非常开放,并且具有很强的包容力,明显提高了学生的创新力和贡献精神.当学生从学校毕业后,可以很快地适应国际经济贸易相关的岗位.

同时要以职业活动为核心,从学生可能从事的岗位需要和所需要的技能的实际出发,将实用性、可操作性的作为中心点,学习国内外成功的培训方式,考虑本专业特点和优势,在提高学生专业水平的同时,又保证学生可以有较长远的职业发展,从而保证学生步入职场后始终有较强的竞争能力.推行职业资格证书制度,将学历证书和职业资格证书作为这种制度的重点并加以实施.培养拥有扎实的职业技术基础知识,还可以进行基本的操作,熟知管理和控制流程,可以自行解决部分问题的实用与理论性并存的复合性人才.

写国际经济论文的方法
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4.加强校企合作,采用案例教学

案例教学法是以实际目的为教学目标,在专业老师的协助下,在教学行为中以真实案例为中心,促进学生自主思考、分析并讨论,能够将理论知识与实际操作协调结合的有效手段.从学生的角度看,允许不同的学生按照自己的理解以及自己熟悉的方式去解决问题,它不追求结论的唯一性和标准化,而是鼓励学生根据探究内容的需要,灵活选择或调整探究方式,培养学生的创新精神.在经验交流的环节,学生就可以畅所欲言,积极点评,思维的火花不断迸发,实验的方案不断完善.

关于国际经济与贸易专业英语课程增加职业技能内容的参考属性评定
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