认知心理学有关论文范本,与认知心理学在化学教学中的应用相关发表论文

本论文是一篇认知心理学有关发表论文,关于认知心理学在化学教学中的应用相关研究生毕业论文开题报告范文。免费优秀的关于认知心理学及自主学习及课堂教学方面论文范文资料,适合认知心理学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要：当代认知心理学主要采用信息加工的观点研究人的认知过程.其主要研究目标是揭示人如何认识世界,如何学习和储存知识,如何提取头脑中的知识解决所遇到的问题.对人的学习和思维心理过程加以研究,有助于教师深入地了解学习过程中的心理变化及其规律,帮助和指导学生更有效地学习和思维,提高学习效率,以达到既减轻学生的学习负担和压力,提高教学质量的目的.

关 键 词：化学教学认知心理学教学应用

认知心理学职称论文撰写技巧
播放:20653次 评论:7675人

在课堂教学中,传统教学在行为主义心理学以强调教学目标的行为化的影响下,一直存在以结果为中心的教学倾向,侧重于考察评估学习的外部行为表现,而对学习行为所反映的内部心理机制及其形成的条件,以及这种教育方式对终身人格产生影响的研究关注不足.受其影响,我们在平时的教学设计应用中,存在只注意采用行为目标的具体描述（如传统的教学环节）和系统分析方法（如演绎、归纳法等）的现象,而忽略在教学设计中心理形成内部机制和心理调节的应用问题.因此,化学教师有必要把认知理论的教学观应用于教学中,改变学生被动的学习状态,让学生主动认知自己的认知结构、过程和方法,自觉、积极地建构自己的内部知识结构,从而提高学生学习效率,达&

认知心理学有关论文范本

一、大力强调学生主体地位

有关调查表明,在课堂教学中,70%的学生认为经历、感受、参观、尝试很有价值；在课堂教学方式中,40%的学生希望能较多地参与讨论、交流和探究.

认知心理学家始终提倡要把学生视为一个个涌动着活力、蕴藏着巨大潜能的生命个体,我们必须用发展的眼光看待他们,并积极关注他们自身内在的知识建构,教学设计要为学生的自主活动留有余地,以学生的现有认知结构为起点,以学生自主建构的良好认知结构为终点.具体讲,在空间设计上,注意广延性和开放性；时间设计上,注意有弹性少讲多练,为学生的自学和思考留下足够的时间；方法设计上,注意以教法促学法,教会学生学的方法和策略；内容设计上,注意循序渐进,以旧知促新知,让学生能够自主吸纳,自主建构.

如在化学实验教学中,老师可以在讲解注意事项以后,可以把剩下的时间都留给学生,让他们小组合作或单独实验,老师只负责引导、纠正,最后大家一起讨论得出最终结果,这样不仅能锻炼学生的操作能力,而且能提高他们学习化学的兴趣.

二、努力打造优良的认知结构

按照认知心理学家的说法,“学习是建构内在的心理表征的过程,学习者并不是把知识从外界搬到记忆之中,而是以已有的知识经验为基础,通过与外界的相互作用来建构新的理解”.现代认知心理学的图式理论认为,我们之所以能理解一组句子及其含义,是因为在我们的头脑中存在关于各种事情、情境和现象的图式,这种图式包含对各种事情、情境和现象及其内在逻辑关系的概括,其作用就在于它可以帮助我们根据这一图式对一些具体的事实、具体的情境进行“推论”.根据这个理论,我在教学中尝试激发学生原有的感性认识,并引导学生对感性材料进行归纳、整理、重构,形成新的知识源,串联成知识网络.

三、积极改善教学情境设计

布鲁纳的“发现学习”理论告诉我们：掌握知识要通过学习者认知、理解,让学习者在学习过程中自主探索,而教师的作用是组织、设计好学习的情境,激发学习者的学习动机,使学生通过自己的积极思考、探索找出结论、发现规律,从而培养学习者的探究精神和创新能力.

在教学中创设情境要以培养学生的学习兴趣为前提,调动学生学习的主动性；以观察、感受为基础,强化学生学习的探究性；以发展学生的思维为中心,着眼于培养学生的创造性；以陶冶学生的情感为动因,渗透教育性；以解决问题为手段,贯穿实践性.

化学课程可以利用生活经验、化学实验、生动故事及化学史料等创设情境,我们以“盐类的水解”设计一个问题情境.

[教师]我们知道酸溶液呈酸性,碱溶液呈碱性.

设问：盐溶液是否一定呈中性?

讲述：本节课我们将通过实验学习盐在水溶液中的变化情况,并联系实验现象分析解释部分事实.

[组织实验]请用自己实验台上的试剂分别做两组实验.

实验1：测定NHCl溶液、NAC溶液、CHCOON溶液的pH.

实验2：往3mL0.5mol/LCHCOONa溶液中滴入2-3滴酚酞,观察颜色.加热,再观察颜色.

展示资料：25℃时,下列溶液的pH如下：

NACA?摇?摇CHCOONa?摇?摇NAF?摇?摇NaCO?摇?摇NaHCO

11.2?摇?摇8.9?摇?摇8.2?摇?摇11.6?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇8.3

提供事实：①实验室配制FeCl溶液时要加一定量的盐酸.②泡沫灭火器成分为Al（SO）溶液和NaHCO溶液.③铵态氮肥不宜与草木灰混合使用.

[提出问题]①NHCl溶液、NAC溶液、CHCOONa溶液酸碱性如何?②向CHCOONa溶液中滴入滴酚酞现象如何?加热后现象又如何?③为何NACN溶液、CHCOONa溶NAF溶液的pH依次减小,为何NaCO溶液的pH比NaHCO溶液的大?④如何解释问题①、②、③?

心理学研究表明,只有当认知结构与外界刺激发生不平衡时才能引起学习的需要.因此,创设情境就是为了引起认知矛盾,在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”,把学生引入多疑、好奇的境界,从而让学生产生学习的需要.

四、加强学习与生活的联系

现代认知心理学要求教学以探究、实践为手段,促进学生自主学习能力的发展.所以在教学中,我们要引导学生从面对书本内的知识向书本外的知识拓宽视野；要引导学生关注现实生活,亲身参与社会实践活动；从以教师教为中心向学生主动学习、自主学习为轴心进行转变,从而实现从认知到应用的心理和习惯的转变.

实践表明,在教学设计中对心理认知规律的尊重,能激发学生的认知内驱力,改善学生的认知结构,并改进认知方法.这不仅有利于外部行为能力的增强,而且使教学设计的实践适应当前素质教育改革的需要.

参考文献：

[1]王后雄.课程改革.2008.

[2]王丽娟.论当代心理学理论对课堂教学的改进.2009.

[3]陈郁.认知心理学在化学教学中的应用.2011.

[4]张璐琳.认知心理学指导下的课堂教学.2010.

认知心理学有关论文范本,与认知心理学在化学教学中的应用相关发表论文参考文献资料：

中学物理教师论文

教师论文投稿

英语教学法论文题目

小学语文多媒体教学论文

教学论文征稿

中学教师高级职称

教师职称评定条件

小学教师师德标准

小学朗读教学论文

计算机教学工作计划