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关于音乐教学方面论文范文例文,与当前幼儿园音乐教学游戏化的成果与走向相关论文查重
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作者能正确而开放地审视它：首先,“傻瓜流程”并不会限制教师的创造性工作.它含有好用、实用的自我调侃意味,它的本意是帮助教师特别是新手教师和不太擅长音乐舞蹈教学的教师快速有效地从实际操作层面了解音乐教学游戏化的真正内涵.
其次,“傻瓜流程”尊重和遵循幼儿学习与发展的基础和规律,最终目的是指向幼儿的学习与发展.它更强调教师要遵循幼儿的学习与发展规律,并在真正努力遵循这些规律的基础上追求幼儿人格品质、学习品质、学科知识技能的发展.因此教学游戏化的所谓“傻瓜流程”应该既是一种载体,又是一种原理,更是一种精神.
最后,“傻瓜流程”的研究需要广大幼教工作者的共同努力,它富有鲜明的时代特征,我们需要以包容、开放的心态以及坚持不懈的精神不断地修正与拓宽这方面的研究.
五、兴于诗,立于礼,成于乐：千学万学学做真人
最后让我们再回到人格品质养成这一焦点问题上来.无论什么教育,最终都是人的教育,这不仅是幼儿的发展愿景,更应该是幼教工作者一生的追求.
相信所有与会的教师都忘不了来自湖南湘西大山里的苗族男教师龙启忠带给我们的感动与震撼：他几十年如一日地将热血与激情播撒在农村幼儿教育事业上,他用自己广阔又淳朴的心为孩子们谱曲、奏乐、歌唱、舞蹈,教导孩子怎样为人、处事、学习、生活,同时也享受着幼教事业带给他的对生命真谛的感悟.也许,音乐与人格的协奏曲就该如此自然、美妙,犹如天籁.
最后,让我们再静下心来仔细品味会歌《田野之歌》以及它让我们产生的共鸣：为了让每个生命尽展潜能等我们承诺终生在田野上守望,感悟生命、力量和坚强,珍视孩子的兴趣、需要、想象,照护孩子生活中萌生的挑战、追求和担当等
参考文献：
〔1〕许卓娅.学前儿童音乐教育〔M〕.北京：人民教育出版社,2010.
〔2〕刘焱.儿童游戏通论〔M〕.北京：北京师范大学出版社,2008.
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