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幼儿园类论文范文检索,与自下而上的幼儿教育资源战略相关毕业论文致谢
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.另一方面.信息技术人员的支持则能弥补幼儿园资源发展过程中的技术短缺,并有助于优化园本教育资源库的框架建设和资源的表现形式.（三）从园本到园际再到云端
基于园本教研的资源发展是自下而上幼儿教育资源发展的起点,是第一步.接下来的一步是实现园本资源的园际共享.当然,幼儿园园本教育资源是否可共享,要尊重幼儿园的意愿.应当看到,优势互补、群建共享是时展的潮流,是资源建设与发展的大势所趋.幼儿园在分享资源的同时,往往也能从其他园所的经验中汲取精华,发现价值,获得启示.幼儿
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基于云服务平台的资源共享是自下而上的幼儿教育资源发展的终点.云服务平台的建设有赖于幼儿园园本教育资源的建设与完善,强调以幼儿园为单位的生态式的良性发展.从幼儿园园本教育资源出发,通过园际共享层层向上发展,在资源共享的智能化、专业化不断提升的过程中,坚守资源可持续发展和实用性特点,有效服务于幼儿园教育质量的提升,是云资源建设的可行之道（郏一丁,2012）.
四、小结
信息技术的应用,对于营造一个学习型社会,对于服务于早期教育,作用明显,潜力巨大,前景广阔.在当前倡导有效结合《纲要》与《指南》以提升幼儿教育质量的重要关口.以园本教研为切入口,自下而上地建设幼儿教育资源,群建共享打造资源共享平台,是时展的潮流.
自下而上的幼儿教育资源建设的实现,要注重系统化的推进,要确保资源组织的底层架构、资源创意设计、多媒体实现以及共享平台的建设能够协同推进.这种资源建设模式需要汇集各方力量,只有幼儿园实践领域、专业研究领域、信息技术服务领域以及知识管理领域共同合作,互惠互利,才能确保幼儿教育资源发展的可持续性.相信在各方的合作与努力下,幼儿教育资源建设会有一个更好的未来!
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