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幼儿科学教育方面论文范本,与生活化与学科性:幼儿科学教育内容选择的两重标准相关论文发表
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生活中有哪些问题是具有科学概念方面的学习价值的,即值得探究和可以探究的；另一种是从科学概念出发,思考幼儿理解这些科学概念需要建立在哪些经验的基础上,可以如何利用幼儿生活中熟悉的事物或问题引发他们对这一概念的探究和学习.幼儿科学教育的内容,既要密切联系幼儿的生活,又要体现对学科核心概念的学习,忽视任何一个方面都是不合适的.教师在进行科学教育内容设计时,无论从何种路径出发,最后都应找到“生活化”与“学科性”的交集.
在当前的幼儿科学教育实践中仍存在一些错误的导向.如在内容开发上的求新求异.这导致很多教师忙于挖掘“新”内容,而忽视那些更有科学学习价值的经典内容.这种教育内容上的“百花齐放”其实是一种乱象.有些教师缺乏对教育内容适切性的判断和鉴别能力,只是为了标新立异而去设计一些新奇的学习内容,并贴上“生活化”的标签,只是通过材料本身的特性去吸引幼儿的兴趣,而不是引导幼儿通过探究获得对科学概念的理解.这些做法都是不可取的.
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