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信息技术教育相关论文范文资料,与新课标下中小学信息技术教育相关毕业论文格式范文
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摘 要：基于新课标下的中小学信息技术教育,还存在着很多问题.本文主要是从新课程标准的要求出发来结合目前的中小学信息技术教育现状,对信息技术教育本身的特点来进行阐述,并提出了一系列解决问题的对策.
关 键 词：中小学信息技术教育新课标信息技术课程
中小学信息技术教育主要是为了培养学生对信息技术的兴趣与意识,使学生通过信息技术课程来掌握获取信息和处理应用信息的能力,并教育学生正确的认识、处理与信息技术相关的各种社会问题,以培养学生良好的信息素养,这样才能为其适应信息社会的学习和工作生活打下良好的基础.
一、基于新课标下中小学信息技术教育的特点
我国的中小学信息技术教育已经有20多年的历史,它已经成为中小学教育中的一门重要的基础课程和工具课程,具有很重要的地位和作用.伴随着新的信息技术教育标准的颁布和实施,我国的中小学信息技术教育改革也进入了全新的发展阶段.
1.必须明确新课标和旧教学大纲的不同.旧的教学大纲主要是突出了知识的主体地位,而新课标则更加突出教学中学生的主体地位,也就是说课程学习中学生的作用,同时还要注重教学方法的改革.
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学生作为学习的主体这一点已经成为现代教育界的共识.但是如何体现这一点还要注意以下两个方面的问题,其一是彻底放手,其二是不敢放松.因此,就要做到以下几个方面：首先要加强学生良好学习习惯的培养,其次要加强学生学习自信心的培养,第三就是要引导学生形成好的学习方法,同时还要对学生的学习结果进行客观的评价.
2.教学中要重视人的作用而不能过度依赖多媒体设备.中小学信息技术教育应该有自己的风格.现代中小学信息技术教育中运用多媒体教学是一个重要的趋势,但不可能成为唯一的手段,更不可能代替教师的地位.教学活动中永远都是人在第一位.如果教师过分依赖多媒体设施,就可能会造成我们的教育培养流水线化,对学生的发展也会造成很不利的影响.在中小学信息技术教育中,应该根据不同的学生和环境而运用相应的教学手段.所以,如果教师在一节课中自始至终都只采用多媒体,那就没有把人放在教学活动的主体地位上,就忽视了学生在课堂学习过程中的思维多变性特点.
3.要注意教学的内容而不能过于形式化.教师不能为
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二、新课标下提高中小学信息技术教育水平的方法启示
1.创造尽可能真实的学习情境.把学生真实的生活情景融入学习锻炼中去能够有效提高学生的学习兴趣与积极性,对学生理解和接受所学知识有着重要的意义,可以激发学生在面对情境时解决问题的积极性,最终使学生做到对所学内容深刻全面的掌握.现实生活中当前的学生的生活成长环境都会经常接触到电脑,互联网,智能手机等信息设备,把学生经常用到的功能如网络聊天,信息搜索,视频会话,对讲留言等融入教学活动中可以极大地提高学生的学习兴趣.所以,应该尽可能地创建真实而又符合教学内容要求的学习情境来帮助学生掌握所学知识.
2.构造和谐自由的学习氛围.营造融洽、民主与和谐的学习氛围是促使学生实现有意义学习的必需条件.学校和教师要尽可能地为学生提供良好的学习手段与条件来保持学生的学习兴趣,要根据不同学生的认知特点和能力水平来提供不同的发挥空间,最终目的就是要促进学生能够自由的成长和发展.信息技术教育的特点要求我们不能公式化地要求学生学习的方式与方法.比如,不能硬性规定学习的时间与地点,要宽容地接受学生不同于教材的解答和处理方式.
3.施行“任务驱动”教育模式.中小学信息技术教育的目的是培养学生的信息素养,主要就是培养学生及时有效地获取、加工与利用信息的能力.因此,我们就可以用各种各样的现实任务来施行“任务驱动”教育模式.真实的问题任务不但可以使学生在提出问题、分析问题和解决问题的过程中得到锻炼,还可以加深学生对所学到知识的理解领悟.这样学生在完成任务的同时也达到了预期的学习目的,而因此所获得成就感则可以大大地激发他们的学习兴趣与求知欲望.
结语：
以上可以看出,新课标下信息技术教育发展是一个复杂的系统工程,不仅和上面的几个方面有直接关系,还受到传统的教育观念和社会问题的影响,因此在实施过程中需要进行多方面考虑.
参考文献：
[1]郭艳琴,高文婷.问题与对策：中小学信息技术课程教学探讨[J].考试,2010（18）
[2]田野.新课程下如何进行中小学信息技术课堂教学[J].新课程：中学版,2009（08）
[3]荣曼生,李晓明；株洲市小学教师运用信息技术现状的调查与对策思考[J]；电化教育研究；2005年02期
（作者单位：江苏省宝应县开发区国际学校）
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