物理学科有关论文范文,与初中物理实验教学策略相关毕业设计论文

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摘 要：物理是科学学科当中重要的组成部分,由于其内容的学习需要一定的逻辑思维能力,所以其在初中教育阶段才开设.实验教学是物理教学中的重要环节,很多物理知识都是以实践作为基础所总结和探索出来的,想要实现对学生物理素质的培养,就必须要在激发出学生学习兴趣的基础上,让学生真正的了解物理知识的发生及发展的规律,而实现这一教学目标最好的方法就是开展物理实验教学.笔者结合实践教学经验,在本文当中对初中物理实验教学策略进行探讨.

关 键 词：初中教育；物理学科；实验教学

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）04-309-01

随着新课程改革的逐渐推行,全面素质教育成为了初中教育阶段的重要目标,初中物理作为初中教学学科当中的重要内容,其对学生全面素质培养的重要性不言而喻.然而,在实际教学过程中,由于学生并未在之前接受过物理知识的系统学习,所以在初中物理教学阶段,学生往往会存在一种排斥感,这对于物理课程教学的有效开展十分不利.为了改变这一教学现状,物理教师必须要利用物理学科的实验性特点,来激发出学生的学习兴趣,调动起他们的学习动力,为进一步实现全面素质教学目标提供支持.

一、利用实验演示,激发学生探究兴趣

在初中物理教学初期,因为学生对于物理学科不够了解,所以他们对物理学科的兴趣表现并不高,然而想要让学生真正的喜欢上物理学科,就必须要激发出学生对于物理学科的学习兴趣.在实际教学过程中,教师常常利用一些实验来完成教学,其一方面是为了更利于学生接受,让他们懂得物理知识,另一方面就是为了利用物理实验的奇妙现象,来激发学生的学习兴趣,从而调动起学生的学习欲望.例如在进行《大气压强》的内容教学时,笔者就做了这样一个教学试验.笔者将一个塑料瓶的口放入自己的口中,然后用力吸气,瓶子就变瘪了.在此基础上笔者在瓶子里灌满热水并拧紧瓶盖,然后再像瓶身上浇冷水,瓶子在原来的基础上又变瘪了.实验做完以后,同学们开始相互讨论,实际上用力吸气而导致瓶子变瘪的情况,很多学生都在实际生活当中遇到过,但让他们真正的来解释,他们则不知如何说起,所以他们特别渴望笔者来解答他们心中的疑惑.在这种知识需求背景下,不仅学生的学习兴趣得到了激发,他们在学习过程中的学习咬过也必然会得到提升.

二、利用实验活动,满足学生参与欲望

初中生正值生理发展期,这时他们最显著的生理发展特点就是对事物充满了好奇心,而且他们特别希望能够通过自己的努力,来将自己内心的好奇与疑问解开.在此基础上,教师想要实现对学生物理知识的培养,完全可以在抓住学生这一生理发展需求的基础上,最大限度的利用物理实验活动,来让学生通过自己的动手实验,来解决一些他们所无法单纯依靠思维能力去解决的问题.在进行《压强》知识教学时,笔者要求学生每人带一个生鸡蛋到课堂上,然后让学生跟笔者一起用力紧握鸡蛋,学生们发现无论多么用力,手里的鸡蛋都是完好无损的,在此基础上,笔者将手里的鸡蛋向烧杯边缘轻轻一磕,鸡蛋就裂开了.通过这个实验学生们学到了压强的知识,并了解到当我们用手握鸡蛋时,鸡蛋的受力面积是整个手,所以鸡蛋受到的压强就比较小.当用鸡蛋磕碰烧杯边缘时,鸡蛋所承受的力都集中在了烧杯边缘这一点之上,其表面积减少压强就自然增大,这就是压强原理.

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三、利用实验课件,补充物理实验不足

多媒体技术是现代教学当中不可或缺的一部分,其在初中物理教学当中也经常会用到.因为很多时候,由于实验器材的限制和课堂空间的限制,使得多数物理实验无法完成,但其又是学生物理知识学习当中不可或缺的内容,在这种情况下,就可以通过对多媒体技术的使用,利用实验课件来补充物理实验中的不足.例如在进行托里拆利实验时,以为其实验过于复杂,且一旦水银溢出会对人身体产生危害,所以利用多媒体可见进行“实验”,不仅可以更好的有效的完成教学目标,让学生明白其中原理,还能够避免对学生及教师自身造成安全威胁.除此之外,在利用多媒体课件进行托里拆利实验时,教师也可以将其中的各个部位和各个原理附注上去,让学生在观察实验时,直接就能够知道实验的原理和具体操作,这样不仅能够帮助学生更好的理解实验原理及相关知识,还能够加深他们对物理实验的记忆,从而促进学生物理实验水平的提高,实现学生物理知识学习能力和实验能力的增强.

四、利用小组教学,满足不同实验需求

世界上没有两片相同的叶子,同样也没有两个完全相同的人,所以学生在进行物理知识学习时,常常会出现知识需求的不同,在这种教学背景下,教师想要实现学生的共同进步,就必须要最大限度的满足学生的不同知识需求.笔者常常在教学过程中,将学生分成若干个实验小组,来让知识需求相同或相近的学生一起来进行实验操作,从而满足他们对与物理实验及物理知识的不同需求.在此基础上,笔者还会定期举行实验竞赛活动,在鼓励学生进行自制实验学具的同时,来让学生能够用更多的实验方法及内容,来证明他们所学到的或新发现的物理现象及其相关知识,为学生创新思维能力的培养提供条件.

综上所述,物理是初中教育阶段的重要学科,其对于学生综合能力的培养有着重要作用.实验教学是物理学科当中最为常见也最为有效的教学方法之一,其不仅能够让学生更加直观的去体验和感受物理学科的本质,还能够激发学生的创新意识,促进学生去发现和探索生活当中的知识.在实际教学过程中,学生很可能因为对物理学科不够了解,而出现学习兴趣偏低的情况.在这种情况下,教师必须要利用物理实验教学策略来激发出学生的学习兴趣,并以此为基准点切实提高对学生物理知识学习能力的培养,为学生未来高难度物理知识的学习打下基础.

参考文献：

[1]索建彪.初中物理实验教学现状分析与对策研究[D].东北师范大学,2011.

[2]王陆芳.初中物理实验教学生活化的实践研究[D].东北师范大学,

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[3]毕於生.虚拟现实技术在初中物理实验教学中的应用[D].山东师范大学,2012.

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