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学前教育类有关论文范文集,与学前教育专业学生职业口语能力的培养相关毕业论文怎么写
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表达能力.③加强实训、实践活动中的语言指导.结合课程内容,安排到幼儿园进行的见习、实训、参与社会实践等活动,也是训练学生口语交际能力的重要途径.在活动过程中,教师可以鼓励学生多多接触现实中的幼儿、家长和老师,跟他们交流,实地体验幼儿教师工作过程中的语言活动,在实际操作过程中训练口语表达.④引导学生参与其他学科自主学习与校园活动.在各学科及校园活动中训练学生的口语表达能力.语文教师可引导学生在心理学课程的自主学习中加强心理素质训练,在德育课加强必要的思维实践训练,在职业活动指导课中进行职业交际语言训练,在日常教学中锻炼胆量、积累话题和表达欲望.总之,可以通过营造丰富多彩的各种活动让学生有充分的语言展现空间,通过多种学习途径训练口语表达能力.（4）建立一套较完善的评价与测量体系,有激励地强化培养.中职学前教育专业学生口语训练每一个技能环节都要有对学生的评价测量标准,使学生学有目标,教师教有方向.我校在这方面进行了有益的尝试,分年级制定了学前教育专业学生职业口语的验收评价测量标准,明确了口语运用技能的考核内容、考核标准、考核方式以及达标途径,每个学期按照标准对学生进行两次不同内容的口语测试,对达标的学生给予奖励,对不能达标的学生分析其原因,制定强化训练方案,老师、同学一起帮助学生达标.这样坚持三年,从认知、实践到反思训练,学生的口语能力,有了长足的进步,毕业后能基本适应幼儿园教师岗位工作.
《指南》的颁布为幼儿园教师、家长提供了这个年龄段各领域学习与发展目标和教育建议,明确了幼儿学习与发展的方向.就语言领域,提出了幼儿语言发展与教育的核心价值观念：是语言交往能力的成长.而幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的.为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应.那么,教师需要鼓励幼儿积极运用语言进行交流,需要关注幼儿语言学习的个别需要,需要支持幼儿在真实的课程活动中增长语言经验,还需要允许幼儿创造性地运用语言表达自己的想象和思考.作为培养幼儿园教师的中职学校,也应根据《指南》的要求,培养学生的职业口语能力,为学生将来走上工作岗位,成为一名合格幼儿园教师,打下良好的基础.
（作者单位：湖南省长沙市信息技术学校）
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