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作文教学类有关论文范文例文,与中小学作文教学的感悟相关论文摘要
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作文教学类有关论文范文例文
⑶利用最妙的作文命题,引发学生作文的兴趣.在作文教学中,教师的作文命题常常直接影响着学生的写作情绪,题目命得好,适合学生的写作实际,学生就有话可说,写作情绪就高；题目命得不好,不适合学生的写作实际,学生就会感到乏味,写作情绪就低.教师在命题时,一定要尽量选择那些学生有直接或间接经验的事物来命题,学生才有话可说,也才能引发学生的写作兴趣.
⑷利用最巧的作文批阅与评讲唤起学生写作的兴趣.作文批阅与评讲是作文教学中的最后两个环节,它们在作文教学中具有承上启下的作用,占有重要的地位.批阅得好,可以使学生在轻松愉快的情绪中知得失,明方向；可以使学生从不同符号,不同语气的文字中获得写作的最大兴趣.讲评得好,对学生克服缺点,发扬长处,力争上进,有着独特的教育作用.批阅和讲评都做得好,可以使学生愉悦和满足,从而唤起他们再次作文的欲望.因此,作文的批阅与讲评一定要恰到好处,适可而止.一般说来,只要习作中有闪光的地方,就应给予充分的肯定.指缺点,一般宜在表扬优点之后,并且教师在批语和评语中流露的感情应真挚,态度要诚恳,语气宜委婉.总之,应尽量使学生的写作心理达到平衡,切忌那些粗暴的指责、讽刺、挖苦.
五、张扬学生个性,塑造美文形象
要让学生写出好的富有个性的作品,还必须让他们弄明白什么是作文个性化.简单说,作文个性化就是学生能自主写作,写出表达真情实感的文章,写出的文章有所创新.“自主”“真实”“创新”是作文个性化的基本内涵.而所谓自主,就是学生写自己想写的内容,选用自己喜欢的表达方式,不受过多的干扰,重视独立思考,不人云亦云.所谓真实,就是说真话,写自己真实的想法,不胡编乱造.而创新就是大胆质疑,敢于突破旧的条条框框,独立思考,有自己独到的见解,善于采用新的表现方法,具有自己独特的风格.
彰显作文个性化特征,就是要教师把写作主动权还给学生,为他们创造宽松的写作氛围和愉悦的构思心境,让他们不受清规戒律的约束,没有畅所欲言的顾忌.在完成课业之余,他们踊跃投身图书世界,撷取阅读精华,奔向大社会、大自然,去拥抱生活的真谛,全凭自己的意愿、喜好去抒写生活,评说是非.同时,个性化是创新作文的根本标志.每个习作者都是有血有肉、有灵性、有个性的人,作文应该展示作者人格的魅力,表现人性的精髓.作文有了个性和人格,就有灵性、有生命.作文要张扬个性,就是要理直气壮地表现“自我”,诸如描述“我”的青春梦想,倾吐“我”的肺腑之言,叙述“我”的一念之差,袒露“我”的心中至爱,诉说“我”的烦恼困惑,抒写“我”的理想追求,等等.只要说真话、抒真情、崇尚真善美,摒弃假恶丑,“我”的个性就是健康的、美好的.总之,作文要杜绝“美丽谎言”的编织,远离虚情假意的造作.让学生记住,“求真”“求诚”是作文之本；教育学生诚信为人,真情为文.通过作文创新教学,让学生不断发现自我,完善自我,让青春与佳作一起焕发生命的光彩!
该文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020470507.html
（作者单位：向社君湖南省石门县子良乡中心学校；向晓霞湖南省石门县第三中学）
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