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班级管理方面论文范文,与积极心理学之于班级管理相关论文格式范文
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班级作为学校教育教学的基本单位,是学校和教师对学生开展一系列教育教学活动的组织基础.加强对班级的管理是必要的,但不能绝对化.所谓绝对化就是刻板和狭隘地理解班级管理,认为班级管理就是要监督、控制班级的各方面,这种管理观忽视了班级管理和一般管理的区别.班级中需要管理的对象是一个个充满着生命意识和价值情怀的教育个体,对这些受教育的对象进行管理,不能简单粗暴,而是要结合班级管理的特性进行.管理的过程其实也是教育的过程,因而,在班级管理中要渗透教育的理念,要运用积极心理学,从外在的强制的管理走向学生自主的管理,从而建设一个积极向上的、有凝聚力的、高效的班集体.
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一、积极心理学的内涵
积极心理学是20世纪末在美国兴起的一个新的研究领域,它是在继承和发展人本主义心理学和建构主义心理学的理论基础上,结合当时美国社会的现实状况而发展起来的,它是消极心理模式向积极心理模式改变的深刻变革.消极心理学过分强调人类存在的问题,强调矫治的、单一的修补功能.消极心理学使得个体的许多正常的积极功能受到了极大的限制,如个体自我完善、自我激励等功能.这种消极的心理学理论导向,容易使人形成消极的思维方式,进而对整个社会文化、个体自
班级管理方面论文范文
随着积极心理学的不断推广,研究它的人越来越多,影响力也越来越大.积极心理学研究范围很广,其研究主题包括：
（1）积极的体验.积极的体验是积极心理学研究一个极其关注的中心之一,主要是对积极情绪以及积极情绪所带来的良好体验的研究.积极的情绪包括幸福感、快乐、爱等,都有拖延人们瞬间的知-行的能力,并能建构、增强人的个人资源,如增强人的体力、智力、社会协调性等,而且积极情绪有助于消除消极情绪.
（2）积极的个人特质.如自我决定、智慧、创造力、洞察力、好奇心、美德等.积极的个人特质能够更好地帮助个体采取有效的应对策略,从而更加轻松地面对生活中的各种压力和挑战.
（3）积极的社会环境.如社会关系、文化规范、潜能发展的家庭影响等.积极心理学认为人及其经验是在环境中得到体现的,同时环境又在很大程度上影响了人,良好的环境适应性,也是人的一种积极的心理品质.社会关系、文化规范、潜能发展的家庭影响等研究能够支持和发展人的能力及长处,其各种支持系统或组织包括家庭、学校、社会文化条件、语言环境等.当周围环境和师友为孩子们提供了最优的支持、同情和选择时,他们最有可能拥有良好的心理健康和人际关系；反之,这些孩子容易出现不健康的情感和行为模式.
因此,“积极心理学需要综合考察人的积极品质与环境的关系,以及良好社会、积极社区和积极的组织对人积极品质的影响.”从积极心理学的研究范围我们可以看出,它与教育有着某种契合.“教育在于使人成人.成人的任务主要有三个方面：一是纠正缺点,使有问题的人能得到应有的发展；二是使人更具有生产性和道德性,即具有一定的知识、能力和社会道德；三是对人进行鉴别,使天才得到充分发展.”
二、班级管理的消极取向
当前学校教育中,教师,特别是班主任在班级管理中起着主导和控制作用.通常,班主任会通过制定班级的规章制度并要求学生严格执行来进行班级管理.在具体的教育过程中,一旦学生出现了某些方面的问题,教师通常选择批评、说教甚至体罚的方式来管理.可以说,目前我们的学校教育还是“他管”的形式,且管理的实效并不好.学生不能通过这样的管理立即形成合理的认知,反而会认为自己受到了不公正的对待,对教师产生负面的抵抗情绪.学生容易屡错屡犯,教师容易形成对学生屡教不改的刻板印象.教师一旦不能把控全局,失去“控制感”,师生之间的关系则容易变得越来越紧张.当教师把精力放在了不断纠正学生缺点和错误的层面,消极的情绪和行为就不断涌现.我们不禁要问：班级管理没有愈来越好,反而越来越糟,这是为什么呢?
这是因为在班级管理中,教师通常只见“问题”不见人.他们只看到了学生身上的缺点和不足,并且不断被放大,教师极力想要迅速地矫正和修补,殊不知,效果却适得其反.这样的心态和教育观其实就和消极心理学中的消极观点一样,忽略了人作为生命个体的主动性、积极性和创造性；缺乏用一种欣赏和发展的眼光看待学生；过于急切,过于短视.这些,说到底是一种功利化的教育观.
班级管理是不同于一般的管理的,它蕴含着教育的内在意义.班级管理的目的不是要让每个学生都对老师的话言听计从,也不只是让学生接受书本知识,而是要促进学生身心的全面发展,促进他们个性的养成和创造力的发展.班级管理不能将所有学生寓于学习活动或者不良行为的矫正之中,统一对待.每个学生有着自身特有的发展潜能和有独特的个性,如何将统一性和多样性结合,让不同的学生在班级中能都得到充分的全面发展,帮助他们更加积极地生活、学习,实现高效的班级管理是我们要思考的地方.从积极心理学与教育的契合之处可以看出,班级管理活动的开展可以从积极心理学的相关理论中得到有益借鉴.
三、积极的班级管理的构建
（一）创设积极的班级环境和氛围
人是在与环境的相互作用中不断成长的.环境对人的影响是巨大的,在安全、积极、充满活力和自由的氛围中学习,能让学生感受到积极的力量.对于一个班级来说,良好的物理环境的作用不可小视.物理环境是教育教学开展的空间基础,对于一个班级来说,最重要的物理环境当属教室了.在中国的学校教室中,常见的布置除了桌椅、黑板、投影等必要的教学设备外,还有很多的励志标语,多是激励学生努力学习&#
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