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多媒体技术相关论文范例,与运用多媒体技术优化机械制图教学相关论文网
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《机械制图》是机械类专业普遍开设的一门专业基础课,识图制图能力也是中职学生日后就业必备的工作技能之一.在课堂教学中,充分利用多媒体技术等现代化手段,不断优化课程教学,激发学生的学习兴趣,提高学习效果,对中职生掌握好这门课有着非常重要的作用.本文试从多媒体技术在教学中的应用角度来谈谈如何优化机械制图课程教学.
一、中职生学习现状及多媒体技术的优势
学校仍采取大班授课制,以课堂上教师的知识传授为主,学生仍是被动地学习,个性得不到发挥；学生文化程度差异较大,学习动力不足,为统一授课带来难度,也直接影响了教学的效果；课堂教学较多,教师理论讲授多于学生动手操作,难以照顾到学生的学习差异,不容易激发学生的学习兴趣.这些情况的存在,有些是学校客观条件决定的,一时难以得到有效改观,有些是教学手段欠缺,通过教师的改进可以进一步优化,本文论述的正是这一方面的内容.
多媒体是运用计算机技术将文字、图形、图像、声音以及动画等多种信息集于一体,形成声、图、文并现的技术手段,现在已经被广泛地运用到教学中,得到了师生的热烈欢迎.与传统教学手段相比,多媒体技术具有难以比拟的优势,它能把多种信息集合在一起进行生动地展示,形象逼真,能够调动起学生参与的积极性,激发学习兴趣；能够模拟出抽象事物的发展进程,用生动的形象替代教师文字的描述,更容易被学生接受；能够替代传统教学中的挂图、
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二、运用多媒体技术优化教学过程
首先多媒体技术可以应用于机械制图课程教学的全过程.教师在备课过程中,可以在PPT中制作出课堂电子教案.同时可以利用AutoCAD、3DstudioMax等绘图软件制作出课堂需要的素材.例如,教材中需要展示的例图,能够更直观、形象地制作出来,应用到教学过程中.在实施教学的过程中,根据学生理解掌握的情况可以任意灵活地调用各种电子素材,并进行及时地讲解,教师授课时一定要灵活机动,熟悉学生的认知情况,及时掌握教学进程,以便随时调整教学的内容和授课的目标.例如,教师可根据课堂实际插入相应的视频,把绘图的过程展示出来,使学生了解一幅精准的图形制作过程.多媒体教学最大的优势在于可以重复展示,在课堂小结时可以把整个教学的过程很快地复述出来,而传统的黑板上的写写画画就做不到重复,简要的讲解就可以达到传统教学中难以实现的效果.多媒体技术可以使教师从传统板书中解脱出来,节约了宝贵的课堂时间,增加了教学的信息量.如针对当前学生程度不等的现状,可以在教学目标上采用分层教学,提出不同的能力培养目标,同时课后练习也可以有针对性地设计出难度不等的习题来进行巩固提高.同时,我们也要鼓励学生采用多媒体手段进行操作,提高学生的学习兴趣.
其次,多媒体技术有助于创设机械制图教学情境.职业学校的学生基础差,很多学生对初高中的知识几乎没有掌握,在接受制图课程的内容时,遇到了很多难题,如学生的三维空间的立体思维以前几乎没有接触过,空间概念几乎一无所知,对掌握制图可以说是不得其门而入.多媒体技术就可以较好地帮助学生将一些抽象的概念、关系具象化,把学生二维的平面思维引入到三维空间中,从而改变原来板书、挂图、模型应用于教学的局限性.学生在多媒体课堂上,不仅可以看到图像的形成过程,掌握实物的特征,而且教师可以详尽地展示绘图的细节,突出重点难点,把各种可能性和变化展现在学生面前.这样不仅有正确的示范,也可以提高错误的反例,有利于学生在对比中掌握正确的知识,大大地提高学习的兴趣.课堂教学不再局限于教师的板书和挂图,学生的思维也可以借助教师的多媒体展示有机地把新旧知识联系起来,感性的认识有利于加深印象,更好地掌握,从而可以在教师创设的情境中把学习内容纳入自己的知识体系.
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第三,多媒体技术可以激发学生掌握制图知识的学习兴趣.职校生多数是学困生,学习成绩不好,学习动力也不足,没有兴趣参与到课堂教学中,这需要教师从多方面进行引导和教育.多媒体技术手段可以较好地调动学生的积极性,使用图片、动画等吸引学生的注意力,把视图的形成过程以及物体的特征形象生动地展示出来,而且可以把教师制作课件的过程展示给大家,使学生看到各种变化,既可以掌握正确的实例,也可以看到不规范的反例.这样学生容易知其所以然,也就能够更好地领会和理解课程的内容,原来教学中的空间想象等教学难点也在多媒体技术辅助下变得很容易被学生接受,等于降低了学习难度,同时也就是提高了学习效率.有了成功的喜悦,学习的兴趣就会大大增强,学习的动力也就会充分调动起来.
因此,充分利用现代化的教学手段,采用多媒体技术辅助机械制图课程,可以增强学习的兴趣,优化教学过程,在特定的教学环境中培养学生的空间想象力和创新能力,提高学习效率.
【责编闫祥】
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