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教育科研相关论文范文集,与教师文化对中小学教师开展教育科研活动的影响相关论文发表
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时,不应单纯以论文发表数量来作为衡量教师科研能力的标准,而应考量教师开展的研究是否有利于其教育教学工作的开展,是否有利于教师及学生的发展,以及该研究的现实意义,能在多大程度上解决实际教育教学问题,这样才能营造健康向上的科研动机,而不单纯为了发表论文而假大空的唱高调.除了物质性的奖励外,还应重视科研成果的推广与应用,给教师以精神上的满足感.建立教师共同体1.教育信念的培育.要形成教师共同体,首先要培育教师群体共同的教育信念,它是教师持久发展的不竭动力.共同的教育信念源于教师的集体选择及一致认可,只有获得大多数教师的认同,才会产生合力.共同的教育信念是教师文化的核心所在,一致的信念才有可能朝向一致的奋斗目标.随着新课程改革的不断推进,要求教师们不断转变教育观念,建立正确的教师观、学生观、教学观,以学生为本,发挥学生在教育教学活动中的主体性地位,转变以往传统的“独角戏”的课堂,引导学生自主学习、合作学习、探究学习,发挥学生的主人翁地位.这种先进的教育理念对升华教师集体的教育境界,凝聚教师力量有着重大作用.只有当教师们在共同的正确的教育信念下,才能同心协力,共同探讨,在教学中不断推陈出新,在教育科研中不断前进和找到新的领域.
2.加强教师交往、促进自然合作.哈格里夫斯认为,自然合作文化最有利于教师发展,后续研究者也表明自然合作的教师文化能激发教师内在动力,融洽教师之间的关系,营造良好的学校人际关系和科研氛围.教师之间必须构建一种共同信念、共享价值观念、互助合作的现代教师文化.
构建自然合作型教师文化,首先应转变以往的个人主义和小派别主义,更新自身教育观念,融入更广大的教师集体中,提倡开放合作的教师文化.加强沟通,经常组织开展集体活动,增进教师的交流,教师队伍间的内部流动也要更加频繁,不同年级教师要轮流替换,既能加强教师交流,又可有效缓解教师的职业倦怠.
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