论文网
关于音乐教师论文范例,与长春地区初中音乐教师培训调查报告相关毕业论文网
本论文是一篇关于音乐教师毕业论文网,关于长春地区初中音乐教师培训调查报告相关毕业论文提纲范文。免费优秀的关于音乐教师及骨干教师及教师方面论文范文资料,适合音乐教师论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
;内容：一是领导认识的问题,二是教师认识上的问题.领导对培训问题重视不够会导致培训工作上的领导力和执行力不够,对教师的激励机制不足,从而既导致教师参加培训工作缺乏有力的保证.而教师认识不到位会导致教师参与培训的主动性不够.2.培训方法上的问题.以往培训的方法主要包括集中培训、远程培训和校本培训等几种.集中培训主要是采用作报告的形式,老师讲,大家听,往往大课的听众很多,成百上千人,接受培训的效果就不好.远程培训因为很难进行有效的监控,而且在农村的很多学校中还不具备大规模远程培训的条件,也有很多学校受到地域、经济等因素的影响,导致培训的实际效果也打了折扣.而校本培训因为没有十分专业的引领,难以落到实处,经常成为了十分无味的读书本和照章写报告,流于形式,成为教师的负担.
3.培训内容上的问题.培训内容以往主要是通过培训主讲人自上而下确定,教师们只是简单的接收,在后续的培训中虽然加入了调研问卷和信箱反馈等形式,但从结果看还是过于倾向于理论,在实践经验和具体方法的应用上还是略显单薄.
4.培训有效性的问题.最后是对培训的有效性没有切实的考核机制,往往培训的效果只是通过回访或问卷的方式,简单了解,难以有效量化和客观评价.在培训之后,没有有效的继续跟进的措施,使培训课程结束变成了整个培训过程结束.教师有没有将培训内容消化吸收,有没有有效地指导授课实践,这个过程中有没有遇到问题,遇到问题如何进一步沟通解决.以上的问题都需要进一步加以落实,以便逐步完善培训的有效性,把培训真正落到实处.
(四)未来培训的规划
1.希望建立起一套完整且行之有效的激励制度.使老师们变被培训到爱培训,调动起教师本身参加培训的积极性,使老师们感觉到培训的内容真正对平时的教学工作有促进作用,培训的过程能够得到帮助、鼓舞和实惠.
2.教师对培训的内容有很强的期待.这里尤其是对那些有很强针对性、可操作性又与课堂教学紧密相联系的内容.能够把理论形象化、具体化到课堂细节,有意识的锻炼教师的课堂教学能力,使我们的培训切实地提高教师的教学能力.同时又帮助教师提高专业能力,使他们的认识和能力与国内的名家名师接轨,甚至能够主动汲取和借鉴世界发达国家教学的优点,不断地完善自身,教学相长.
3.希望使培训更加形式多样,内容丰富.允许教师们自选培训方式,为教师们多提供到名校观摩进修的机会,拉近教师与名师的距离,使他们有充分的机会和渠道进行沟通.
4.希望针对不同的受众,结合地域特点和他们自身的特点,采取不同的培训方式和培训内容.
5.希望加强培训者的队伍建设.主要是将名师资源编目汇总,不断优化填充,建立动态的名师培训资格名录和相应的激励措施,使我们的教师培训工作进入良性循环.同时加大对学校层面校本培训人员的培训力度,让他们有机会多参与高水平的培训和授课工作,把先进的教学理念和方法迅速带回本校开花结果.
6.希望加强县村级的远程培训服务平台.主要是充分运用高科技多带来的优势,让优势的资源和信息通过网络快速地进入广大的相对偏远落后地区,给教师们提供方便快捷的交流平台,使培训工作有效的开展.
(五)深入基地校听课
我们选择了两所基地校：长春市二道区53中学和长春市二道区108中学进行深入听课.按照学段紧跟授课教师每堂都去听,从中得取培训资料.教师希望能到各校区观摩,专业技能也希望有所提高,为自己的课堂增加色彩.
(六)音乐骨干教师技能大赛
通过开展长春地区骨干教师技能大赛,以赛促培,让更多的老师相互沟通了解,取长补短使我们能够掌握第一手培训材料,目的是提高教师的学科专业质量,从而能够更好地应用于教学.
三、对培训过程的几点建议
经过这次深入的调研,我们总结了以往在教师培训课程中的经验和问题,进一步细致梳理了教师对未来培训课程的想法和愿望,并且仔细分析了不同地区不同条件下教师们的实际困难,研究了未来培训课程中最急迫的需求和急需改善的重点问题.
1.教师培训的制度进一步完善和落实,在制度层面保证教师培训工作的方向和力度.既要保证培训工作对学校和教师的约束力,又要建立好相应的激励办法,使我们的教师培训工作变被动为主动,逐步引导和加强教师参与培训的积极性、主动性.同时,要将教师培训工作的评估考核作为教育督导工作的主要内容之一,并作为党政领导干部教育工作督导考核的内容之一,以便推动教师培训工作的持续开展.
2.设身处地从教师的实践出发,大力改革培训内容.在课程培训的过程中,教师们最经常向培训者提的问题是“请告诉我应该如何做?”但我们的培训者在培训时更多地讲诉了“是什么”、“为什么”等问题,最后到了讲“怎么办”的时侯,又轻描淡写,一笔带过,教师们当然不满意.当前,课堂教学正在向追求“有效”、“高效”的方向发展,教师如何转变自己的角色,引导、指导学生自主学习,成为广泛关注的焦点,也是广大一线教师最普遍、最迫切的需求.
3.丰富培训模式和方法.从教师的期望和教师培训工作发展来看,远程培训、校本研修和集中培训相结合的学习模式是开展教师全员培训的主要途径.集中主要解决培训阶段性总结、交流研讨和问题指导等,远程主要解决专业引领、问题指导、交流展示等,校本研修主要解决怎么“做”的问题.同时,要丰富培训的方式,如访谈课、名师讲堂、送教上门等教师们喜闻乐见的培训方式,使我们的培训模式更加多样化.
4.以专兼结合的方式大力加强培训者队伍建设.首先,从经验丰富的一线优秀教师中选拔部分骨干充实培训者队伍,建立动态的名师培训资格名录和相应的激励措施,并严格培训者的考核评价,可通过外出学习、岗位研修、下校实践等方式,认真组织实施培训者每年50学时的培训研修,提高培训者的培训能力.
最后,在未来的教师课程培训工作中要注重实际效果,即培训内容上要解决教师的实际问题,对教师教学工作的改进有实际作用,具有可操作性,易于推广和普及,最终达到提高学生音乐素养的目的.
参考文献：
[1]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社,2001.
[2]教育部师范司.教师专业化的理论与实践[M].北京：人民教育出版社,2001.
[3]傅建明.校本课程开发与教师专业发展[J].教育发展研究,2002,（5）：18-22.
[4]钟启泉.为了中华民族的复兴为了每一位学生的发展[M].上海：华东师大出版社,2001,（8）.
[5]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学,2002.
[6]丁兴富.远程教育学[M].北京：北京师范大学出版社,2001.
[7]李杨,黎孟雄.远程教师培训模式的研究与实践[J].现代远程教育研究,2008（2）.
关于音乐教师论文范例,与长春地区初中音乐教师培训调查报告相关毕业论文网参考文献资料：