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记得有一年的教师节,我收到过一张贺卡：“在所有的主任中,班主任是职务最低的,但是,正是因为有了您,才激起了我学习的兴趣.老师,谢谢您!”是啊,班主任的岗位是平凡的,它的工作是繁琐的,但正是这平凡而繁琐的岗位,对学科教学却有很大的促进作用.
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一、抓契机
重视主题班会的开展,丰富学生写作素材.在班会课上,让学生讲成语故事,说自己的兴趣爱好,谈感兴趣的人和事,交流读过的名著美文,引导学生从多个角度、多个方面去观察生活、感受生活,集思广益,开阔学生视野,丰富写作素材.通过各种比赛,增强班级凝聚力,增进师生关系.正所谓“亲其师,信其道”,只有获得学生的认可,班主任的说教才会得到学生信服,从而严格按照老师要求去做.
二、善定位
人们经常说：你给孩子一个什么期望,就会得到一个什么样的孩子；同样,你给学生一个什么定位,你就会得到一个什么样的学生.记得那年班里有三个学生,小龙.班里的卫生委员,虽然是男生,但工作扎实认真,检查卫生时毫不含糊,有丁点问题也得督促值日生重新打扫；小静,班里的学困生,学习积极性不高,自制力也比较差,但她有一个优点：经常主动擦黑板,从不管别的同学说什么.小涛,一个调皮的男生,胳膊骨折时正碰上学新操,虽然身边有好多男生不认真学,虽然吊着一只胳膊,但小涛一举手、一投足,却学得有板有眼,在他的带动下,班里那些不认真学的同学都端正了态度.观察了一段时间后,正好班里换黑板报,于是我亲自写了一个版面：小龙,工作中勤勤恳恳,做事认真负责,在他的带领下,卫生清理工作井井有条,他这种对集体负责的精神值得我们学习.小静,不怕苦,不怕脏,经常主动为班级擦黑板,不计得失,她这种为集体奉献的精神值得我们学习.小涛,虽然胳膊受伤,但他克服困难,态度端正,认真学习新操,他这种对自己负责的精神值得我们学习.黑板报出来后,同学们都围着去看,都向这三个学生投去羡慕的目光.这三位学生也很激动,此后我发现他们学习语文的热情也更高了：小龙的基础知识掌握得非常扎实,次次检测都是优秀；小静也一反过去厌学的情绪,学习积极性大大提高,语文成绩一度达到良好；小涛的学习态度也端正起来,不再调皮,成绩有了很大提高.
三、多表扬
美国心理学家威廉·詹姆斯说过：人性中最本质的渴望,是得到别人的赞赏.因此适当的多鼓励、多表扬学生能更好地激发学生兴趣,而班主任更是比其他老师多许多赏识学生的机会.小迪是一个自制力很差的孩子,老师在时,表现还可以；但老师不在时,表现却很差,甚至可以说肆无忌惮,旁若无人地在班里大声说笑,根本不管是否影响了别的同学,班里对他意见很大,我批评过他多次,收效甚微,每次都答应得好好的,过后依然故我.后来我转变方式,给他安排一个任务：照顾空调,也就是每天把空调擦干净,当同学们有需要时把空调打开或关上.本来担心小迪做不好,我盯了他几天,发现他做事很认真,每天早晨、中午都自觉地去擦拭,空调的开关也很及时.我高兴地在班里表扬了他,号召其余的值日生也像小迪一样认真负责.小迪对这一任务更上心了,空调擦拭得一尘不染.我灵机一动：何不借此引导小迪把精力放学习上来呢?于是,我与小迪促膝谈心,鼓励他把精力放到学习上来,应该说小迪很聪明,在给了他信心后,他的学习积极性很高,不但上课听讲认真了,课余时间也经常看到他拿着语文书看,每次听写的准确率也开始高起来,我在他听写本上写下鼓励的话,并亲自到他桌前,对他竖起大拇指,又在课前表扬他.看得出小迪的学习兴趣大增,我也不失时机地及时表扬,小迪的学习状态越来越好.
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四、巧沟通
班主任工作中一个重点是与家长沟通,这也是一个难点,有时稍一疏忽会起到适得其反的效果.沟通好了,不仅班级工作好开展,对学科教学也是一个很好的促进.班主任与家长沟通,不仅仅是家访,或家长到校交流.每个学生都去家访,班主任的工作量太大；家长到校,总有接受批评教育之嫌,因此很多时候通过短信平台告知家长学校的一些规定活动,雨雪天发个安全提示,周末节假日来个祝福信息,这些都会拉近家长与班主任的距离.只有得到家长认可了,班主任的工作才会得心应手,如鱼得水.我经常通过网校通报学生的学习状况、课堂表现、知识掌握、进步情况等,大多是表扬、鼓励,偶尔也会婉转地指出存在的不足,便于家长及时全面了解学生近期在学校的表现,经常有家长对我说：“老师,平时你那么忙,都不敢给你打,就怕打扰你.不过你的信息太及时了,每次我想了解孩子情况时,你总会发来一个信息,真是心有灵
班主任方面论文范文例文
班主任是学生每天接触最多的人,是搞好班级管理工作的关键和核心,是学校与家长、社会沟通的桥梁,是学生最依赖信任的人.班主任的工作是繁琐的,也是平凡的.但班主任对学生的教育和影响是深远持久的,甚至有时会影响到学生的一生.正如魏书生老师所说：“班级像一座长长的桥,通过它,学生得以迈向理想的彼岸.而班主任就好比过桥的引路人,如果引导得好,学生就会从一座座桥上顺利通过,实现了自己的理想,成为对家庭、对社会、对国家有用的人.”
做一名在学科教学中善于借势的班主任,做一名优秀的班主任,以自己的言行,以自己的人格魅力去感染、培养一批批的学生,这是我毕生致力的追求.
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