当前位置 —论文—教学— 范文

历史学科方面有关论文范文检索,与高中历史教学应该凸显历史学科的核心素养相关论文开题报告

本论文是一篇历史学科方面有关论文开题报告,关于高中历史教学应该凸显历史学科的核心素养相关学士学位论文范文。免费优秀的关于历史学科及农业经济及历史方面论文范文资料,适合历史学科论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

纪的内容,明显不完整；选项B帝国主义战争不能涵盖两次大战,因为二战具有世界人民反法西斯战争的性质；选项D没有体现革命与改革的这一主题,概括不够完整,答案应该是C.但该题从辨析的角度来判断,还是不够严谨.既然是有争议的概括,C项的争议就一定比其他选项少吗?这些概括是否一定涵盖了20世纪的典型特征呢?对高中学生来说这样的概括要求是否偏高呢?在现行教材缺乏历史系统性的前提下,学生能作出这样的概括吗?这些的问题都需要从辨析的高度来把握.

（4）良好的迁移习惯

历史是一条长河,每朵浪花之间都有其紧密的联系.历史事件之间充满一因多果和一果多因的关系,需要用对立统一和矛盾转换的思路来分析思考,这就需要有迁移的习惯.

首先,迁移强调的是知识的联系.我们知道任何事件都不是孤立的,许多事件只有综合比对,才能形成深刻的认识.我们分析黄宗羲提出“工商皆本”思想背景与意义,就应该迁移中国古代的“重农抑商政策”和“农本商末”的思想,并能作出合理的分析与判断,这才是对历史的尊重.2013年浙江文综卷第39题第（3）问：

这一阶段前,西方已开始变革.试列举14-16世纪意大利、16世纪德国和17世纪后期英国出现的变革事件,并分别概括其历史意义.

历史学科学术论文的撰写
播放:35320次评论:3262人

该题把文艺复兴、宗教改革和英国资产阶级革命三个历史事件合理整合,让学生知道这三个事件在人性启蒙、神权解放和政体变革方面的作用,起点应该不高.当然,该题如能作进一步的深化,分析这一历史阶段的阶段特征,让学生明确这三个历史事件并不是孤立发生的,效果可能会更好.

其次,迁移体现的是适当的拓展.学习不仅仅是知识的呈现,更应该通过历史的学习,掌握基本的史学常识,并把他们内化为自身的人文素养,这样的学习才是有意义的.如2013年浙江文综卷第14题：

以下是周代世系略图（图略）.它透露出的相关制度信息有

①禅让制

②分封制

③世官制

④宗法制

A.①③

B.②④

C.①②③

D.②③④

看了这幅世系略图,学生应该明确这是体现分封制与宗法制,而且稍有历史常识的学生也知道,这与禅让制无关.但该图是否体现了世官制?世官制又是怎么一回事?（教材中对世官制没有明确解释）,这对学生的文字解读能力和课外拓展能力是一个考验.

再次,迁移表达的是理性的思考.知识的迁移不光是知识的堆积,而是通过知识的迁移生发出对现实、对社会的思考,体现出一种理性的态度,这对学生的历史学习是非常有帮助的.如2013年浙江卷第39题第三问：

材料三：在1750年,中西方的差距并不大；到了1850年,中西方的差距不啻天壤之别.这不仅是中西方的差距,也是东西方的差距.到了19世纪中期,印度完全沦为殖民地,埃及岌岌可危,地跨欧亚非的奥斯曼帝国风雨飘摇,伊朗横遭列强干涉.关于中西方差距拉大的原因,学术界现有三大基本观点：①主要是中国落后了；②关键是西方腾飞了；③在中国落后的同时,西方腾飞了.

（3）关于中西方差距拉大的原因,你赞成材料三中的哪种观点?简要说明理由.（只列观点,不讲理由不得分）

该题选择了明清时期世界转型这一时间节点,要求同学们根据所学知识分析史学界的三大观点,思路较开放,形式较新颖.估计同学们会选取第三种观点来回答,因为这个观点比较全面.时代潮流已变,但中国占主导地位仍是专制主义、小农经济和“天朝上国”的保守观念.尤其是这种保守的观念,造成统治者盲目自大、愚昧无知,中国丧失了领先的优势,逐步落后于西方.而西方经过一系列的变革,伴随着工业革命的机器声,出现了欣欣向荣的局面,取得了突飞猛进的发展.如此鲜明的对比,答案一目了然.但解答该题时要注意：1750年前后中国,落后的是制度和观念,经济上还处于康乾盛世的末期,并不像我们想象的那样全方位落后.正是因为鸦片战争的打击,中国才越来越成为任人宰割的“东亚病夫”.通过这样的理性思考,能让学生的视野更为开阔、素养更加深厚.

当然,2013年的浙江文综卷也有一些瑕疵,除了上文所涉及的一些内容外,如21题：

“戴维营协议”是阿、以关系发展史上的里程碑,成为“土地换和平”的成功范例.下列各项中,属于“戴维营协议”重要文件的是

A.巴以临时和平协议

B.埃叙共同防御协定

c.《关于签订一项埃及同以色列之间的和平条约的纲要》

D.关于在被占领土上巴勒斯坦临时自治政府安排的原则宣言》

该题的考查,明显过细,对许多学过历史但没有看过教材的成年人来说,似乎也很难正确得出结论,有让学生读死书的嫌疑.第23题：

音乐电视起源于美国.刚传入拉丁美洲时,当地的节目主持人把西班牙语和英语夹杂在一起说.引起了“外国文化入侵”之类的批评.但是,到了20世纪90年代,人们注意到音乐电视使拉美国家之间彼此更加关注,文化共享的程度也加深了.据此不能得出的结论是

A.拉美和美国的现代化相互促进

B.科技的进步促进了文化的交流

C.殖民主义的历史影响依然存在

D.电视是影响极大的传播工具

该题的题干不够典型,与选项间的关联度不密切,逻辑亦不严谨.当然,2013年的浙江文综卷总体感觉还是在不断走向成熟和完善.

历史素养是一种较高的心理品质,“对历史史实的敏锐性,即发现和捕捉问题敏捷并具有批判性思维；历史知识的准备性与连贯性,即比较系统地掌握知识并能有效准确地加以调动；思维具有一定的深刻性、概括性和独特性等连续的思维品质,即对历史问题的认识和解释不是停留在表面,以比较宽泛的历史视野,探究历史事物发展过程内在的动因和规律,并利用已掌握的史实和分析方法提出见解与看法.”要养成这样高的心理品质,绝非一朝一夕就能做到,必须靠广大历史教育工作者在教学中渗透、在考题中呈现、在日常中积累,唯有如此,才能真正培养学生的历史思维能力,形成历史感悟,这也是本文写作的目的之所在.

该文网址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020474807.html

【作