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策略1：小节重组练唱法
先把一条视唱练习曲标注好小节序号,比如说8小节的练习曲,让学生按着顺序从小节1唱到小节8,唱熟后,就可以变换成由老师或者学生随机重组小节,变成新的曲子.
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例如：《小星星》
可以重组成：
策略2：明暗交替练唱法
学生集体用明唱和暗唱交替的方式演唱事先定好的视唱练习曲.其主要做法是唱熟了原谱之后,要求学生出声唱1小节默唱1小节,或者出声唱2个小节默唱3小节等等.
例如：《小星星》
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策略3：接力练唱法
将事先定好的视唱练习曲和声乐钢琴曲目,由教师与学生、或学生与学生之间通过游戏接龙的方式进行演唱.
例如：《小星星》
策略4：声势伴奏练唱法
先分析视唱曲目的节奏节拍,给学生分组（或者学生独立完成）,加上节拍、节奏的击打,配合曲目进行演唱.
例如：《小星星》
策略5：节拍创编练唱法
学生唱熟了原谱之后,请学生不改变音高和音值,把2/4创编成3/4、4/4等其他拍号的新曲子,再进行演唱.
例如：《小星星》
策略6：节奏创编练唱法
学生唱熟了原谱之后,要求学生不改变音高和节拍,通过变化节奏创编出新的曲子,再进行演唱.
例如：《小星星》
策略7：音高组合练唱法
学生唱熟了原谱之后,要求不改变节拍和节奏,通过改变音高创遍出新的曲子
关于小节相关论文范例
例如：《小星星》
策略8：音高提取按顺序创编练唱法
学生唱熟了原谱之后,提取原来谱子中的各音,按照新的节奏、节拍重新组合成新的曲子,再进行演唱.例如：《小星星》中各音的出场顺序是1、5、6、5、4、3、2、1,那就用这6个音按照顺序重新编出新的曲子.
策略9：音高提取重组练唱法
学生唱熟了原谱之后,提取原来谱子中的各音,按照新的节奏、节拍重新组合成新的曲子,再进行演唱.例如：《小星星》中用到了1、2、3、4、5、6各音,那就用这6个音重新编出新的曲子.
责任编辑魏文琦
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