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常常看到,有家长担心自己的孩子被老师的流水化教育方式改造,渐渐失去很多宝贵品质.为此,我从自己的专业角度对教育行业做了一个思考,如何通过IT平台解决这个问题.

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1.它是跨平台的,多端合一的

陈先生在出差的时候收到一条游戏推送信息（用手机或电脑等工具通过网络发送给个人客户端的信息,类似短信）,原来是他的孩子在平板电脑上玩一个闯关游戏,闯了好几次都没过关,只好发送求助信息给陈先生,让爸爸帮自己过关.OK,陈先生刚好觉得应该放松一下,也应该抓住这个在孩子面前表现的机会,于是接受了这个求助.服务端直接把孩子的游戏数据读取给陈先生,让陈先生在自己的手机上直接与孩子处于同一水平开始闯关.

这只是游戏里面的一个求助功能设想,在智能手机普及的今天,这种多平台、多客户端互通互联的趋势将不可阻挡,实现上述随时随地平行游戏、平行沟通的情景不是难事.

2.它是虚拟实境平行游戏

是的,它已经突破了虚拟的限制,相当一部分的游戏内容都是在现实中进行.

吴老师登陆游戏,发布了一个任务,要求他的学生周末到养老院慰问老人一次,完成任务的凭证就是一张与养老院老人的签名合影照.学生把照片提交后,经老师的审核通过就算完成了任务.老师根据学生完成任务的质量分别给他们相应奖励,这些奖励将带给孩子相应属性的成长.游戏规则可以完全交给老师制定,如果老师觉得麻烦或者没有灵感的话,也可以采用游戏设计者提供的任务模板.

顺带说一下,游戏设计者可以设计出特有意思的任务模板作为增值服务卖给老师.在里面,所有的任务都必须让现实参与进来,当然,也不能完全是在现实中进行,是虚拟和现实既有平行又有交错的灵活展现.它致力于让孩子脱离虚拟游戏的吸引,回到现实中寻找现实中的乐趣,从根本上改善孩子的游戏行为,并给社会带来积极的推动.

3.它是集创新、学习、娱乐

于一体的平台

在平台里面,孩子们可以随意而为,可以随便涂鸦,将自己的作品分享给好友,让他们评分；也可以建造出一个生态城市作为作业交给老师；还可以读世界名著；如果读到高兴处还可以为它画幅插图,写上批注,与好友共享,没准还可以出版等

说到学习,基础知识的传授必须在课堂上进行,而在游戏里面,孩子们根据学习到的内容找到扩展性知识,如有不解,可以随时请教老师、同学或者家长.其他同学帮助你回答问题还会得到相应的虚拟报酬或者是称号.如果对正儿八经的学习觉得累了,就想简单地玩玩游戏放松一下,那就在里面随便找找,什么敏捷类、益智类、动作类游戏应有尽有,可以自己玩,也可以叫上同学一起玩.不过,玩的时间过长的话,会同样有信息推送给家长和老师,以起到监督作用.

4.它有着完美的内部激励机制

老师在里面充当着NPC角色（泛指一切游戏中不受玩家控制的角色）.每个老师每学期都会领到一笔固定的荣誉点资源,然后用这些荣誉点奖励给完成了任务的学生们.学生呢,用得到的荣誉点去消费一些增值服务；家长呢,如果见到学校管理不错,某些教师的教育理念深合己意,可以选择购买荣誉点捐赠给学校,再由学校分配给教师,家长自己也可以用这些荣誉点来发布游戏任务让孩子完成.学校可以通过自己掌握的荣誉点的分配来奖励给杰出教师,也可以直接用来发布任务号召师生们攻克它,如此形成一个完美的内部循环.

5.它是封闭、真实的教育社区

在平台里面,所有的玩家都来自于当地的学校,或当地的家庭,他们可以在现实中迅速结识；这是一个封闭的社区,这里没有外来的人,每个玩家的账号都通过学校统一分配；这是一个真实的社区,谁是谁的学生,谁在读几年级,谁的家长又是谁都一目了然；这是一个教育社区,大家围绕着教育的主题展开社交,展开游戏.

6.它是绿色活动的倡导基地

李先生管理着一个爱心组织,他希望与学校配合搞一次衣服书籍捐赠活动.为此,他组织团队开发出一个捐助页面可以内接入教育游戏平台.然后学生们选择自己帮助的对象进行捐赠,受捐赠者的名