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关于语文作业相关论文范文素材,与初中语文教学中有效作业的策略相关本科毕业论文范文

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本课题以教育学、心理学理论和素质教育理论等为依据,研究了初中语文有效作业的具体做法和重要意义.研究内容主要有：一、把握初中语文课堂作业与课后作业的关系.二、掌握初中语文作业的层次分类方法.三、把握初中语文作业的评价方法.四、紧扣有效课堂改革探究有效作业.研究结果显示,所开展的语文有效作业的研究,能结合教学的实际,有效地引导学生学会学习并开发其探究能力、创新能力等.对课题研究进行综合评价的结果表明,切实做好有效作业的设计与布置,能够改变学生简单接受式的学习方式,提高学生的语文能力,尤其是与有效课堂教学模式融合在一起,可以培养学生大胆质疑的探究精神.

引言

本课题是丁永安同志承担的贺州市教育科学“十二五”规划重点课题（编号2012B025）,课题于2012年5月立项,通过近两年的研究、分析和总结,提出了初中语文实施有效作业的一些方法、对策和建议.

一、问题的提出

（一）课题研究的意义

学生的学业负担过重问题已引起社会的广泛关注.当前教育,似乎陷入了一个怪圈：当看到学生背着沉重的书包时,“减负”风起云涌.可是,教师只知道片面裁减作业的“量”,而往往忽视了作业的“质”（即“有效性”）.有效的作业设计是学生掌握知识,提高技能的重要途径,是有效课堂改革中非常值得探究的一个重要课题.

（二）课题研究的依据

1.政策依据

《义务教育法》第二十九条：“教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展.”《未成年人保护法》第十七条：“学校应当等实施素质教育,提高教育质量,注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进未成年学生全面发展.”

2.理论依据

（1）发展理论.有效作业的提出,符合学生的发展需要.我们关注学生的全面发展,不但关注学生的知识和技能的获得情况,更要关注学生的学习过程、学习方法等方面的情感体验及有效性.在新课程改革的背景下,如何设计初中语文作业才能既减轻学生的负担,又提高作业的有效性,这是我们每一位教师都应该思考的问题.

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（2）选择理论.有效作业是建立在选择理论的基础上的.有效作业的设计,讲究层次性、针对性和多样性,这就意味着作业的设计由统一性作业向选择性作业转变.学生在学习过程中拥有各种各样的选择权,这种选择越是自发的,其效果越是有效.

3.现实依据

（1）学生个性发展的需要.长期以来,教师经常把作业的功能与作用定位在“知识的积累”“知识的巩固”和“技能的强化”上,因此作业的设计经常陷入机械重复和单一封闭的误区.学生是有差异的,让有差异的学生去做无差异的作业,其有效性肯定要打折扣.

（2）教学改革的需要.当前,我县实施的有效课堂改革,打破了传统的教学理念与教学模式,要求把学生放在教学活动的主体位置,充分发挥学生的主动性.有效作业的实施,正是符合并融入了当今教学改革的潮流和使命.

二、课题研究要解决的主要问题及研究的主要内容

（一）本课题要解决的主要问题

本课题重在研究语文教学中作业的设计与布置问题,提高作业训练的有效性,最终让学生受益,让学生掌握知识并提高语文素质与能力.

（二）本课题研究的主要内容

（1）语文课堂作业与课后作业的关系研究.（2）针对不同层次的学生,语文有效作业设计的层次分类研究.（3）语文有效作业的评价探究.（4）有效作业与有效课堂的关系研究.

三、课题研究的主要思路、方法和预期目标

研究思路：制定课题研究实施计划,通过调查问卷,对当前的语文作业训练情况进行摸底调查,掌握师生对作业布置与训练的动态心理.请专家指导,使研究工作扎实稳健地推进.总结经验,及时反馈,汇总资源,最终得出成果并指引实际教学工作.

研究方法：调查研究法、文献研究法、比较归纳法、实践探究法、个案研究法.

研究预期目标：（1）改变作业低效问题,探索语文教学中有效作业的设计原则与操作方法.

（2）改变作业的“量”的泛滥问题,提高作业的“质”的分量.

初中语文教学中有效作业的策略参考属性评定
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（3）尝试把“有效作业”与“有效课堂”进行整合.

（4）借课题研究的实践契机,提高教师主动进行有效作业设计的自觉性,提高语文教学的成效.

四、课题研究的过程

（一）前期准备

2012年5月之前,课题负责人及各成员共收集了30多篇有关作业设计的文章,为课题的研究工作打下了坚实的基础.同时,课题负责人及各成员也完成了相关的理论著作,共有10多篇相关论文在各级刊物上发表或获奖,为课题的顺利实施提供了充分的理论准备.

（二）调查研究

2012年6月上旬对学生进行问卷调查,初步了解了学生对语文作业的看法与感受.从本次问卷调查中,发现了一些问题：（1）大部分学生认为自己是在被动的情况下接受教师布置的作业,没有选择权、自主权,容易产生疲劳感,有厌倦情绪.（2）作业形式较机械单一,书面作业占大部分,动手实践、自主探究类作业所占比例偏低.多数学生希望教师多布置一些新颖的、能够激发兴趣的、形式多样的作业.我们认为在新课程理念下,传统的作业形式已不适合学生的需求,而必须对作业设计的内容、方式和方法进行改革与调整,使它成为学生张扬个性的舞台.

2012年9月,各小组进行课堂教学的设计和验证工作,共设计了8节专题研讨课及6节课改实验课,收集了大量材料,进一步充实和完善了各子课题的成果.

2013年4月20日,组织课题组成员赴广西师范大学学习与交流,与该校的语文教学专家唐子江教授、教育学专家张荣盛教授进行面对面的交流,听取了专家的指导意见,为课题研究工作打开了新局面.（三）分析总结

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2013年5月开始,课题组成员在调查研究和文献研究的基础上,对各子课题的论文成果进行深入的分析和总结.为扩大论文成果的交流,先后投送了省、市级各教育刊物.2013年8月,课题负责人结合收集的材料,完成了总课题的研究报告的撰写工作,同时编辑印制了《初中语文教学中有效作业的策略研究》论文集,收录了课题研究的主要成果以及研究过程的大部分材料.