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德育工作类论文范文参考文献,与学用《教育文摘》,校本培训相关论文开题报告
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感谢青岛市教育局、青岛市教育发展研究会给德馨小学搭建一个平台,让我们有机会汇报“学用《教育文摘》活动”开展的情况,展示校本培训工作取得的成绩.
我校先后通过了青岛市规范化学校、山东省规范化学校验收,并获得了山东省教学示范学校、青岛市中小学十佳德育品牌等荣誉称号.学校教学质量突出,在即墨市小学生学业质量抽测中连续六年夺冠.
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我们认为坚持“学习即生活”的办学理念,发扬“在学习和奉献中快乐着”的学校精神,是学校发展的不竭动力.持续、扎实、创造性地做好教师培训工作,其中包括开展好“学用《教育文摘》活动”,是发展动力可持续的保证.
青岛市教育局副局长张锡科曾经讲过,开展学用《教育文摘》活动是青岛市中小学校本培训工作的一大特色.我们对此深有体会.《教育文摘》秉持“新视点、新理念”的办刊宗旨,内容丰富,文章精炼,寓意深刻.在我校,阅读《教育文摘》已成为老师们的必修课,交流《教育文摘》的阅读体会已成为老师们的热门话题,学用《教育文摘》活动已成为我校校本培训中的一大亮点.
总结我校学用《教育文摘》活动的经验,主要有三点：
一、领导带头,读“透”《文摘》,引领老师转变观念
从第一次看到《教育文摘》开始,我就喜欢上了这本杂志,我是每期必读,并且要求中层以上干部认真阅读.办公会上我们经常拿出时间边读边议,大家都感到颇有收获.教师会上我们经常把《教育文摘》中的精品文章推荐给大家,引导老师们读深、读透.我还拿起笔来,撰写读后感,其中《搭建教师专业发展的平台》一文发表在《教育文摘》2009年第9期上.我们规定间周一次的业务学习是老师们集中学习交流《教育文摘》的时间.俗话说“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”.我们引领大家“读”,更注重“写”.学校为老师们配备了统一的笔记本,摘录其中的理论要点、经典片段、感人故事,或者写写自己的感受体会.写的过程是思索的过程,更是积累教育教学素材的过程.学校还开辟了“德馨讲坛”“读书沙龙”等读书专栏,并组织了全校性的系列读书心得交流活动.
二、读“厚”《文摘》,拓展视野,提升教师的理论水平
一本本薄薄的《教育文摘》汇集了很多教育报刊和经典名著的精品文章,我们引导教师以《教育文摘》为依托,拓展阅读视野,把“书”读厚.《教育文摘》推荐了不少教育经典,如《给教师的建议》、《陶行知文选》、《教育智慧从哪里来》等,老师们都非常喜欢,我们就给每位老师发一册,让老师们深入学习经典著作中深刻的教育思想.我们还结合“教学案例赏析与思考”栏目的文章,组织老师观看了魏书生、于永正、李镇西等教育名家的教育教学光盘,结合老师日常工作中遇到的问题进行专题培训.结合《教育文摘》上有关文章的观点,我给老师们做了《校本教研与教师专业化发展》和《怎样开展主题教研》的讲座,杨瑞玉副校长指导教师如何听课评课、写好教后反思,老师们受益匪浅.学用《教育文摘》和读经典著作的相互结合,促进了老师们从“术”的学习向“道”的感悟升华.阅读《教育文摘》中“教育随笔”这一栏目,大家感受了很多质朴、动人的教育故事,也让我们学会了反思.老师们也开始将自己在教学中的点滴收获下笔成文,其中蓝爱艳老师的《爱是教育的力量》还发表在2011年第6期的《教育文摘》“原创文选”栏目上.我们在《德馨小学双周工作报》上开设“站在大师肩膀上”专栏,择优刊登老师们的佳作.每次例会,都有两名老师展示,说的都是老师与学生之间的点点滴滴,听起来那么亲切,那么动人,不时引起老师们的共鸣,响起热烈的掌声.学期末我们把老师们交流的反思和故事结集成册,成为珍贵的记忆,更成为学校一笔宝贵的财富.
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三、用“活”《文摘》,提高教师素养,在提高教育力上下功夫
德育工作是我校的亮点,这与学用《教育文摘》活动也有关系.老师们通过学习《教育文摘》中“德育纵横”
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我们开展了以“身边的事”为主题的“以读导行”学用《教育文摘》案例撰写活动,先后以“六?4班打扫卫生的启示”、“由学生不想下课所想到的”、“两个班的学生打架了如何协调家长”、“学生上阅览室读书的利与弊”、“学生卷面中随处可见的涂痕说明了什么”、“如何看待粗心”等为题,引导教师谈自己对以上问题的看法,使老师们觉得教育研究竟有如此诱人的魅力,教育的幸福感油然而生.
“学用结合提高教育力”是我们的追求目标.我们体会到,学用《教育文摘》既是校本培训的重要组成部分,又是有效的培训方式,在学用结合中,我校教师们的专业水平得到了不断提高.
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